李娜月亮姑娘教案

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1、语文《月亮姑娘》第二课时教学设计郴州市苏仙区塘溪学校：李娜电话13873552191设计理念：《月亮姑娘》是湘教版小学语文二年级上册第八单元的一篇课文，课文采用童话故事的形式初步介绍了月相形成的原因，让学生懂得月亮每天都在发生着变化。本节课创设以“学生为主体”的课堂教学模式，让学生在阅读教学中，通过读、思、听、说提高学生的语言实践活动，调动学生主体参与课堂学习的积极性，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，以提高学生的阅读兴趣，培养阅读能力。教学目标：[知识与技能]能正确流利、有感情地朗读课

2、文。理解课文内容，明白月亮姑娘为什么穿不上一件合身的衣裳。[过程与方法]注重激发学生的朗读兴趣，引导学生通过自主学习，合作探究，在读中体会，在读中想像，在读中感悟课文内涵。[情感态度与价值观]在阅读中得到美的熏陶与情感的升华，初步培养学生用发展的眼光看待问题，激发学生从小爱科学，学科学的兴趣。教学重点：学习品读课文中优美的语句，了解月亮圆缺变化的特点。教学难点：探究月亮姑娘没穿上合身衣裳的经过、原因。教学用具：堂堂网、月亮不同变化的贴图7教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？出示谜语：有时落

3、在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底是（）2、师：月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳呢。月亮姑娘很爱美，一直都想穿上新衣裳，可是怎么也没办法穿上一套合身的衣裳。小朋友们，你们想知道这是怎么回事吗？3、今天，我们继续学习《月亮姑娘》。（板书课题《月亮姑娘》）（1）齐读课题。（读的真有感情。）（2）解题。月亮和许多小姑娘一样，爱穿漂亮的衣裳。让我们把课题读得更美一点吧！（3）你们猜猜月亮姑娘穿上了满意的衣裳吗？二、初读课文，整体感知。1、师：请同学们快快打开课本，翻到113

4、页，让我们一起来听听课文朗读。a.听课文朗读时，标好自然段。b.请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式自由的朗读课文，画出相关语句。想一想，裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最终有没有穿到合适的衣裳？2、同学们把课文认真地读了，那么现在老师想请几位同学来回答刚才的问题。7三、细读课文，品读赏析。（一）、品读眉毛月图。（1）师：你们知道月亮是什么时候出来的吗？你们瞧，她是什么样的？（出示像眉毛的月亮图。）谁来说说？（2）师：你能用课文中的句子来描述吗？要求把句子说完整。出示句子（描述：月亮姑娘像小姑娘的眉

5、毛。）（3）认识比喻句。齐读句子。点出“好像”，什么好像什么？它们在哪些方面很像呢？（形状上：都是细细的，弯弯的。）在这句话中，把月亮姑娘比作了小姑娘的眉毛，我们把这样的句子叫做比喻句。运用这种手法，就把月亮的形状描写得更加形象又具体。月亮姑娘真美啊！让我们带着这样的感受把这句话美美地读一读。（4）指导朗读。师：你们觉得月亮姑娘美吗？谁能把月亮姑娘的美读出来？A：指名读。（师：从你读的细细的，弯弯的词中，我已经看到了月亮的美丽。读得真好。）B：再读。（师：还有谁愿意来试试？）读得真有感情。（5）师：这时，晚风凉凉的

6、，月亮姑娘感到有点冷，她会怎样做呢？（生：她扯了一片云儿披在身上。）后来她想到了什么？（生：找裁缝师傅做衣裳。）7过渡：这可真是一个好办法！同学们，裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是在哪一个自然段呢？（二）、品读镰刀月（1）那么请女同学把第二自然段齐读一次。男生想一想：这一次，月亮姑娘穿上合身的衣裳吗？（指名回答）思考：月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？（量体裁衣）衣裳是当时就给她做好了吗？（过了几天。）（2）指名读月亮姑娘模样的句子。师：瞧，过了几天，月亮姑娘来取衣裳了，她是什么模样呢？（课件出示像镰刀

7、的月亮图和句子。）描述：月亮姑娘像弯弯的镰刀。（3）女生齐读句子。（4）指导朗读。衣裳做的怎么样？（生：很漂亮。）那月亮穿得上吗？从哪句话可以看出来？出示句子。指名表演。“扣不上”。谈感受：很紧。如果你是月亮姑娘，穿上扣不上的衣裳，你会有什么感受？（生：不舒服，太可惜了。）A指名读。谁能用可惜的语气读一读这句话。（老师发现你把“非常，可惜，扣不上”读得很重，让我们感受到了月亮姑娘的遗憾。）B学生齐读。73、品读小船月图和圆月图。师：衣裳不能穿怎么办呢？（生：裁缝师傅决定给月亮姑娘重做一件。）用“决定”练习说话。接下

8、来，又做了几次？你从课文的哪几个自然段看出来的？（3,4自然段）自主学习，小组讨论。（1）四人一组，自由朗读第三四自然段，自主学习：月亮又发生了怎样的变化？（2）讨论交流。说说她没有穿上合适衣裳的真正原因。（指名回答）课件出示：小船月图。月亮姑娘像小船。（3）指导朗读。A：男生齐读。B：全班齐读。这次的衣裳做得更漂亮了！月亮姑娘能穿得下吗？可惜月亮姑娘连套也