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时间:2019-05-21
《教育随笔一则(邓慧英)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一面画脏了的墙竹苑小学邓慧英 “老师,××在墙上乱画!”什么?这帮孩子几乎天天给我惹祸,我丢下尚未处理完的一桩事又匆匆赶往下一个事发现场。果然,教室通往劳动基地的走廊墙壁上有不少个性十足的“杰作”。身心俱疲的我盯着被检举的同学,酝酿着火山爆发前的情绪,被我盯得发毛的同学忐忑又委屈地嘀咕着:“不……不止我一个人乱画……”再仔细看看,的确,墙上的笔迹显示它们显然有不同的主人,有几处好象还有些历史了。怎么办?来场政治风暴,检举揭发,再对照笔迹,逐一揪出元凶?太可怕了,那得要多少时间和精力?更何况揪出来又能怎么办?批评教育,再批评再教育……说实话,从教这么多年,我已厌倦了这一套如警
2、察与小偷般永无休止的战争。再说,在学校呆了六年,学生对这套说辞几乎耳熟能详,已产生免疫抗体。就这样放过去?显然又是职责所不允许。没想好,干脆挥挥手,示意那个惴惴不安的倒霉蛋离开。正准备离开,正巧学校领导一行人从劳动基地走出来,一眼就瞅见这雪白墙壁上的涂鸦,心疼之极,要求我组织六年级的老师进行排查,揪出“元凶”并严厉查办。下午班队课我一脸严肃的站在了讲台上。感觉气氛不对,教室马上安静了下来。“今天我接到来自领导的投诉,说咱们六年级,主要是六二班划花了学校暑假刚粉刷过的墙壁,可有此事?”学生一声不吭。“领导责成我来追查做坏事的人……”学生面面相觑,好几个已有些坐立不安。“每天我
3、都接到老师们对你们各方面的投诉,说你们纪律差、卫生差,还专调皮捣蛋干坏事。难道你们真的就想永远给人留下这样的印象?还是你们本来就是这样糟糕?”有学生想说话,但最终左右看了看,又不好意思地闭上了嘴巴。“你们真的有这么糟糕?”学生有的皱眉,有的摇头。“大家不愿意承认,我也不愿意相信!我想你们也不愿意我相信!”学生面色和缓,大部分点头同意。“既然这样,这件事我不愿意继续深查下去了,因为我越查你们给我的印象就越糟糕。我想你们也不希望我查”学生纷纷点头。“那面墙你们看该怎么处理,我就交给你们了,搞好了知会我一声。”第二天一早,一名学生跑来告诉我墙已ok了。我毕竟有些不放心,亲自去检查
4、了一趟。那些划痕和涂鸦几乎已不见痕迹,修复效果好得出乎我的意料。心情大悦。跑进教室,告诉孩子们说自己记住了他们知错能改掉一面,也记住了大家团结齐心、聪明能干的一面。打算今后将更多地去发现他们的优点。师生相视展颜。之后,在我身边转悠的学生陆续增多了,他们总会主动问起我有什么需要帮忙的,我也会欣然接受他们的“帮助”,把自己处理不过来的事情交给他们。至今那面被修复过的墙壁上也再没有见过新的伤痕,我很欣慰!在此,我不禁想到了一个朋友的忠告:如果你认为一个糟糕的孩子,他百分之八十都是缺点,只有百分之二十的优点,那么我们与其穷于对付他百分之八十的缺点,还不如去挖掘、发现他那百分之二十的
5、优点。结果怎么样?相信前面会有更多的欣喜等着我!
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