教育叙事___让数学不再枯燥

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1、让数学课不再枯燥接到五年级数学的时候我很焦急也很无奈，学生对数学就不感冒，更别提什么积极性了。为了提高他们的学习积极性，我给他们讲道理，讲大数学家的故事等等，他们就是提不起学数学的劲头。为了更进一步的了解情况，于是我就私下做了个调查，结果是这样的：只有极少数学生喜欢数学，大多数学生认为数学就是为了计算，做数学题就是为了求出正确的答案；也有人认为学数学除了考试和课堂上才用的最多，其他时间用到的很少；学数学太枯燥了，整天除了计算还是计算，而且还太难了;还有学生说，他妈妈说过现代的社会就是看你这个人的说话办事本领，把语文和英语学好就万能了。根据这个情况我分析了一下

2、，只有让他们认识到数学的重要，才能提高他们的兴趣和积极性。如何才能让他们认识到数学就在他们身边，而且让他们觉得数学有意思呢。我想到了数学广角里的《找次品》这节课。上课的时候我说：“昨晚上我看动画片《聪明的阿凡提》，当中有这么个情节，地主老财出了这么一个题目，来刁难阿凡提。他说他有15枚金币，其中一枚是假币，外观和真的一样，只是比真的轻一点，你用这个没有砝码的天平，三次就找出来？如果他能做到这15枚金币都给他，做不到阿凡提就要赔给地主老财30枚金币。如果你是阿凡提你怎么做？”教室里炸开了锅一般乱啊嚷啊。什么办法都有，就是没有只用三次就肯定能称出来的。我说，你们

3、猜阿凡提是赢了还是输了。他们说：“那还用说肯定是赢了.”我就问:“他怎么赢的？”他们摇摇头，“你们想知道他是怎么赢的吗？”他们说想。我说我不是阿凡提，但是就是有25个金币我也能三次就找到。他们说老师吹牛，我说这不是吹牛，其实你们也能，就看你们愿意不愿意当阿凡提了。他们说有谁那么傻，不想当聪明人啊。我就告诉他们这个其实就是我们数学当中要学习的内容。下面有学生悄悄说，数学还学这个？我说是啊。再比如说你们都打过电话吧，如果现在是假期，老师让你通知5个同学什么什么时间在学校集合，你是怎么通知啊，他们说一个一个打呗。如果让你通知40个人呢？80人呢？160人呢？如果咱

4、们整个级段呢？怎么用最短的时间花最少的钱打电话啊，而且还得保证每一个人都接到了电话啊。这都是我们数学将要学习的内容啊。他们说真的啊！我说恩。今天先不讲怎么打电话最快最便宜，先讲阿凡提是怎么做的吧，回家你就可以跟别人吹牛了。他们说好。接下来的日子里，我经常把数学题编成他们身边的事情，比如说，有关人名的换成我们班的同学名字；与班级，学校有关的换成是我们学校我们班；到放假了，我就出点有关旅游的门票啊，坐车啊，停车场的问题，打折啊之类的小故事，上课尽量多用多媒体，多制造悬念，一切就从培养他们的兴趣开始，让他们觉得数学不光是计算，认识到了数学就在我们身边，数学有用，数

5、学有意思。就这样，让他们一点一点的改变了。同时他们也让我认识到了教育不一定是长篇大论的道理，苦口婆心的劝阻，旁征博引的说教，也可以通过这样的方式让学生了解到知识的重要。利用一切可以利用的资源，创新我们的教育活动，让乏味的知识有鲜艳的色彩，诱人的美味，才能成为孩子们喜欢的教育，才是我们要进行的教育。