廉村镇中学校本研修制度

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1、廉村镇中学校本研修制度为了进一步贯彻县教体局对网络教研与国培整合的有关精神，在基础教育课程改革中更好地发挥教学研究工作的作用，促进课程改革目标的全面落实，根据我校具体情况，特制订本校网络校本研修制度。一、研修目标（一）学员目标1．明确信息技术学习重点。通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2．掌握信息技术应用技能。通过任务驱动式混合研修，引导学科教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相

2、应技能，提升自己的课堂教学效能；3．立足教学提升应用能力。通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科（领域）教学进行深度融合，提高教学质量和效益；发掘、制作自己的学科（领域）信息技术应用案例；4．参与研修促进专业发展。参训教师在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。（二）区域目标1．建立区域混合研修机制。以本次培训为契机，通过线上线下有机结合的任务驱动式研修，帮助区域建立混合研修机制；通过移动学习，使学习内容和时间碎片

3、化，方便教师学习。2．培养混合研修骨干队伍。以本次培训为契机，培养各学科区域及校本研修的骨干队伍（学校混合校本研修管理员、教研组长等），帮助他们学会利用教师工作坊、区域研修社区等手段，能够参与、设计、组织、管理混合研修活动，推进区域混合教研工作的开展，使教师能够时时得到同伴互助。3．生成信息技术应用资源。通过项目驱动，在参训教师中发掘、研磨、提炼一批信息技术学科应用精品资源，充实、推动并及时更新本地和全国的学科资源库建设，使教师时时有鲜活的资源可学。4.培育信息技术应用示范区(校/园)。通过培训

4、过程中的研修成果提炼和评选活动实施，发掘一批信息技术应用示范区(校/园)，并帮助其深入探索实践，促进信息技术与学科教学的深度融合，辐射带动本区域教育信息化发展。二、培训对象本次培训面向所有任课教师。三、研修安排本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计六个模块递进式培训课程：“感受技术魅力，提升综合素养；运用技术工具，加工教学资源；运用技术工具，创新教学活动；运用技术工具，有效实施评价；运用研修社区，助力专业发展；运用技术工具，聚焦学科重难点”等，其中师

5、德、心理、法制、信息技术、重难点为必修课程。为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组设计了不同层次的研修任务，并安排充足的课程供参训教师选学。参训教师在正式学习前，需先进行测评，根据自己的测评报告结果和本地信息技术条件，选择适合的课程及任务。为提高培训实效，研修网项目组将在培训过程中，结合本次研修内容——信息技术在教学准备、课堂教学、评价诊断等环节的具体应用，采取“个人提交作业——学科坊推选作品——校级坊研磨优品——区域坊展评精品”流程，开展线上线下相结合的混合研修活动，层层推选作品，逐

6、级提炼成果。 四、研修方式1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过“个人提交作业——教研组坊推选作品——校级坊研磨优品——区域坊展评精品”，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展。课堂教学问题解决和教学行为改善。2.网络研修与校本研修相结合。本次培训主要采取网络研修、线下集中研修与校本研修相整合的方式，引导教师基于实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，在此过程中，还将混合运用骨干集中面授、现场点评指导、网络集中答疑、区域协同研修等多种培训

7、方式，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。3.成绩考核与成果生成相结合。为提高不同参训群体的积极性，本项目对不同层次的学员、学校采取不同的绩效激励方式。全体学员通过在网络平台可完成基本的学习考核；在此基础上，项目组还通过组织“携手研修，精彩绽放”学科研修活动，研磨筛选推出精品研修成果。五、考核办法本次考核网上学习32分，参与网上上活动20分，提交作业28分，线下校本教研20分。六、组织管理为了加强对本次培训工作的组织领导，达到预期目的，特成立领导小组，领导小组名单如下：组长：刘春明

8、副组长：罗金鸽张江涛王洪涛吕天运成员：各教研组长各处工作职责：校办公室职责：1.全面负责本次培训的协调工作；2.负责将培训和测评纳入教师档案管理体系。教育技术中心：1.负责全校教育技术设备到位。2.负责教师网络研修技术指导。教务处:1.负责教师网络研修和校本研修业务指导。2.负责各学科网络研修指导和坊主、管理员的督导、解疑等工作。培训时间：（一）2016年11月1-10日 ，预热 、准备。宣传。（二）2016年11月18日-12月25日，注册，熟悉平台，正式学习。（三）2016年11月15日-2