哈三中杜庚辰共同进化与生物多样性的形成的教学设计

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1、课题名称：共同进化与生物多样性的形成的教学设计杜庚辰黑龙江省哈尔滨市第三中学150001一．教学目标：1.知识目标：了解生物进化的历程共同进化的含义举例说明共同进化和生物多样性形成的原因2.能力目标：通过短片、图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力3.情感态度与价值观目标：形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念；了解生物多样性形成后，树立学生的环保理念二．指导思想：课程标准的基本理念是：提高生物科学素养；面向全体学生；倡导探究性学习；重视现实生活的联系。课程标准对本节内容的具体要求是：概

2、述生物进化与生物多样性的形成；探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。因此，本节课我的指导思想是：1以学生自学生物进化的历程为基础，教师提出一些具有启发性的问题，师生共同归纳总结的方式推进教学过程。2通过资料分析使学生理解共同进化的含义，无机环境的变化，无机环境的复杂化和多样化，有性生殖的出现和生态系统结构的复杂化和多样化对生物多样性形成的作用3最后组织学生讨论和辩论生物进化理论在发展三．教学重点：生物进化的历程；共同进化四．教学难点：生物进化的历程五．教学手段：多媒体教学；讨论法；辩论法六．教学过程：教师活

3、动学生活动教学意图导课：2010年是多灾多难的一年，地震、火山爆发、洪灾、泥石流。现在人们最常说的就是：2012了！说到2012人们脑海中不禁浮现的是天崩地裂、山呼海啸的场景。其实这个场景并不陌生，早在五十亿年前，我们的地球就是这个样子的。展示原始地球、原始海洋的图片和现在的地球、海洋和草原的图片。通过对比，不难发现我们居住的地球要比原始地球美丽许多。请学生对比两组图片，指出我们居住的地球为什么如此美丽？生物多样性的具体内容：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性那么原始地球是如何一点一点变成我们现在看到的

4、地球呢？地球上的生物又是如何进化而来的呢？接下来我们就一起来探讨生物进化的历程。展示生物进化的历程示意图，请学生分析古生代、中生代和新生代几个时期生物的特点。在中生代，植物的进化方向？动物的进化方向？他们二者之间有什么联系？（渗透共同进化）对比原始地球、原始海洋和现在的地球和海洋，指出其中的区别：我们现在居住的地球上有着多种多样的生物――生物多样性。学生讨论、分析古生代、中生代和新生代的生物特点古生代：无脊椎动物藻类蕨类中生代：恐龙出现到灭绝新生代：人植被越来越高，动物体形越来越小以适应环境。解决教师提出的

5、6个问题情感教育，引导学生分析生物多样性对我们居住的地球有多么重要。通过图片观察和阅读教材，解决相关问题。3思考讨论：1、最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？2、多细胞生物大约是什么时候出现的？它们生活在什么环境中？3、最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？4、同今天你所看到的地球相比，寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？5、恐龙是什么时候灭绝的？物种灭绝对生物多样性会产生怎样的影响？6、研究生物进化的主要依据是什么？在学生对生物进化历程有了初步认识后，播放短片（将近40亿年的进化历程浓缩为3

6、分钟）请学生总结生物进化的历程和生物进化历程中的几个比较关键点给出相关条件和生物，同学讨论生物进化的顺序，绘制概念图真核生物，原核生物，自养型，异养型，需氧型，厌氧型，原始生物总结生物进化的方向过渡：随着生物的进化，生物的多样性也越来越丰富，那么为什么生物的种类会越来越多呢？请同学来阅读一下下面的两段小资料。提出问题：捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？提出问题：“精明的捕食者”策略对人类利用生物资源有什么启示？在自然界，除了动物有所谓的“精明的捕食者”策略，植物有没有类似的情况呢？展示图片某种兰花和专门给

7、它传粉的蛾提出问题：在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形并不少见。想一想，昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有什么意义？提出问题：不同种生物之间在进化上密切相关，生物的进化与无机环境的变化是否有关呢？原始大气氧气含量变化与生物进化有什么1.最早出现的是厌氧的单细胞生物，它们生活在海洋中2.在寒武纪出现，它们生活在海洋中3.是植物。否则动物登陆后就会饿死4.陆地一片荒芜，生物都生活在海洋中5.恐龙是在中生代后期绝灭的。物种绝灭对生物多样性的影响是复杂的。恐龙的灭绝有利于哺乳动物的繁盛。6.化石观看短片，作记

8、录学生总结生物进化的历程中的几个关键转折：真核生物的有性生殖出现后，生物进化的速度明显加快；寒武纪大暴发形成消费者，对植物的进化有重要影响；原始两栖类出现，生物登陆并改变陆地环境，为生物进化提供了陆地条件。学生总结生物进化的历程原始生命原核生物厌氧型异养型需氧型自养型真核生物生物进化的方向：从原核到真核；从无性生殖到有性生殖；由简单到复杂；由水生到陆生；由低等到高等。阅读资料，解决问题学生总结：“精明的捕食者”策