古诗两首《送孟浩然之广陵》

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1、小学语文学科（适用于小学四年级语文教学）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计牌坊中心小学周家宝教材分析：唐代大诗人李白写的<<黄鹤楼送孟浩然之广陵>>是一首千古传颂、脍炙人口的送别诗,,描写的是送别好友时的依依惜别之情,同时也写出了祖国山河的壮丽美好。诗的前两行叙事,后两行写景。诗人巧妙地将对好友的一篇深情寄托在动态的自然景物描写之中,将情与景自然交融在一起,含而不漏却余味无穷。教学目标1.有感情的朗读课文,背诵课文。2.感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。3.激发对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的

2、良好习惯。教学重点:想象诗歌所描绘的情景。教学难点:体会作者的思想感情。教学方法:自主、探究、合作教学资源:多媒体课件、《赠汪伦》音乐材料教学过程：一、揭题、解题1、播放课件：《赠汪伦》歌曲。2、刚才大家听了《赠汪伦》这首歌，这首诗是谁写的？3、板书课题。读题，从题目看，你读懂了什么？还有什么不懂的？⑴简介黄鹤楼，出示黄鹤楼图片。⑵“之”的意思。（去、到）⑶广陵，即扬州。4、连起来说说题意。⑴两位大诗人：李白、孟浩然。师板书：名士⑵一座名楼：黄鹤楼师板书：名楼⑶一座名城：广陵（扬州）师板书：名城⑷今天我们学习的这首诗，是中国最伟大

3、的诗人李白写的，是不是可以称为名诗？师板书：名诗。二、简介诗人：李白、孟浩然。关于大诗人李白的故事，老师还知道一段小插曲，你们想听吗？据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知道你诗名天下，特来求教啊！”“哪里，贤弟过奖了，过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故，从此他们游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负……就这样，好几个月行影不离。不久，孟浩然要到江苏扬州一带远游，李白

4、有事不能同行，特地在黄鹤楼前为孟浩然送行。望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了……这就是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。三、初读感知，明确任务。　　1、这首诗写了什么内容呢？出示古诗：谁来读一读？朗读古诗。再读古诗。　　2、指导朗读：吟咏、诵读的区别。读诗的规律：平长仄短。四、再读诗文，读出画面，读出意境。　　1、再读古诗，看看你读懂了吗？还有哪些地方不理解的？2、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（1）点拨理解“西辞”“烟花”“下”。西辞：课件标出湖北和扬州的位置。湖北在扬州西面。烟花三月：课件（）的三月　　（2）板书

5、“黄鹤楼”。看到诗人写的“黄鹤楼”，你的脑海里出现什么画面？想想两个朋友即将离别，在黄鹤楼可能会干些什么，说些什么？（3）板书“烟花”。看到诗人写的“烟花”，你又仿佛看到什么?课件显示春景。李白这时有心情赏春吗？（4）诗人与好友在春意盎然、繁华似锦的阳春三月，在这天下名胜黄鹤楼分别，心情怎样？指导朗读前二行。3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（1）“孤帆远影碧空尽”的“孤帆”是什么意思？咦，再伟大的诗人也有出错的时候呀！大家知道：当时正值大唐“开元盛世”，从湖北武汉东去江苏扬州，沿江皆是繁华之地，江面上百舸争流，千帆竞渡，怎么会

6、只有一条船呢？看来李白一定写错了。对此，你有什么意见？　　　透过一个“孤”字，还让你看到、联想到什么，（李白只看到孟浩然的船，他的目光只注视着孟浩然的船。只看着那只船，看到那只船渐行渐远，渐行渐远，然后消失在天的尽头，可见他们的感情非常深厚。）（2）指导朗读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”　　是啊！这个孤字，充分表达了李白对孟浩然的敬佩和感情的深厚。这真是：过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然啊！（3）孤帆远去，江水滔滔，看着好友孟浩然的船只由近而远，李白会在心里默默地说些什么呢？　　孤帆远去，李白伫立江边，叹道：“滚滚的长江水啊，

7、请（）”五、课外延伸：1、李白与孟浩然告别时能说些什么？发挥你们的想象同学间交流。2、李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？3、想象一下，平时生活中你有没有经历过或看到过送行的场面？板书：　　　　　　黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白名诗景情名士名楼名城