古诗两首(送孟浩然之广陵、送元二使安西)

古诗两首(送孟浩然之广陵、送元二使安西)

ID:36554991

大小:37.00 KB

页数:6页

时间:2019-05-12

古诗两首(送孟浩然之广陵、送元二使安西)_第1页
古诗两首(送孟浩然之广陵、送元二使安西)_第2页
古诗两首(送孟浩然之广陵、送元二使安西)_第3页
古诗两首(送孟浩然之广陵、送元二使安西)_第4页
古诗两首(送孟浩然之广陵、送元二使安西)_第5页
资源描述:

《古诗两首(送孟浩然之广陵、送元二使安西)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、古诗两首(送孟浩然之广陵、送元二使安西)执教:温州苍南龙港一小何必钻邮编:325802电话:13706871617EM:hebi50@sohu.com【文本解读】自古人生重离别,自古人生又伤离别,历代的赠别送行的诗文不可胜计,然《送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》堪称“送别诗”之经典。《送孟浩然之广陵》以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景,极尽渲染之能事,友人孑然远逝的怅然,诗人伫立目送的身影。一个“孤”字给人一种孤单、孤独的意象,一个“尽”字给人以无尽的惆怅。而《送元二使安西》,将离愁别绪皆倾注在一杯“酒”中,一斟一酌,

2、几许苦涩,几许不舍。“西出阳关无故人”,则一语击心,可谓笔力千钧。全诗情意殷切、韵味深永。【设计理念】读诗必须超越“字面”意义,这就要求我们把这种汉字符号转化为一种情感符号,把这种叙述转化为一种有生命体验的联想和想象。教学在两首诗的互文阅读中进行整合、比较,在紧扣诗词的语言精妙之处咀嚼涵咏,从而提高学生的语文综合素养。1、以读书为经线。读得通顺——读出节奏——读出画面——读出情感2、以对比为纬线。题目的对比——情境的对比——情感的对比【教学目标】1、理解诗句的意思,体会诗人送别朋友依依惜别的情感。2、咀嚼和体悟重点诗句的情味,通

3、过想象和移情体验,感受诗歌的情绪和意象。3、有感情的朗读古诗,背诵古诗。【教学设想】一、比较中理解题意1、有人说,送别是一艘小小的船,它载着满满的眷恋;送别是一杯醇醇的酒,它盛着浓浓的思念。这一节课,我们一起来学习两首古诗,一首是——《送孟浩然之广陵》,还有一首是《送元二使安西》2、这两首诗歌很相似。我们先轻声读读题目,你觉得这两个题目哪里相像?预设一:都有一个“送”字。这两首都是送朋友时写的诗6(这两首诗都是“送别诗”。在古代由于交通不便,离别远行就意味着天各一方,很难有再见面的机会。因此,古人对离别的感受特别深,他们写出来的

4、诗也特别精彩。)预设二:都有地名,“广陵”和“安西”(引导学生利用注释来理解)(知道这两个地方吗?广陵就是现在的江苏省扬州市,是一个风景优美的都市;安西在现在的新疆的最西边,(出示地图)。那时是唐朝的西域边关。从首都长安出发,要穿越几千公里的戈壁沙漠,才能到达那里)预设三:都有一个人名,一个是“孟浩然”,一个是“元二”师:孟浩然是谁?还记得我们学过他的一首诗吗?《春晓》会背吗?(孟浩然比李白大十二岁,但两人一见如故,成为知己。)师:元二又是谁?(王维的朋友。姓元,排行老二,所以称元二)利用书上的注释是学习古诗的好办法。排行第三就

5、叫——元三,排行第一呢?元大3、现在你能说说这两个题目的意思了吗?谁送别谁去哪里?题目中的这个“之”和这个“使”都是“去”意思,那么,这两首诗的题目是不是也可以变成这样——送孟浩然使广陵送元二之安西?(“之”是“去”的意思,是去旅游。去看扬州美景。所以是——送孟浩然之广陵)(“使”是出使,是朝廷派元二去戍守边关,保家卫国的,所以是——送元二使安西。)4、谁来大声地读读题目——一齐读。二、读得通顺,读出节奏1、下面,请同学们利用书中的注释,自由地读读这两首诗。可能有一部分同学接触过这首诗,会读的同学想一想怎样读得更好;不会读的试着

6、把它读正确、读通顺。2、第一首谁来读?(一生——齐读)3、谁愿意读读第二首。其他同学注意听,这首诗当中有两个多音字,听他有没有念错。4、“渭城朝雨”的“朝”读“zhao”,“客舍青青”的“舍”要读第四声。一齐来读读前两句5、“渭城朝雨”,知道为什么读“zhao”吗?(早晨下的雨就叫——朝雨,“渭城朝雨浥轻尘”。那晚上下的雨叫——夜雨,“巴山夜雨涨秋池”;那傍晚下的雨叫——暮雨。“潇潇暮雨洒江天”)6、谁再来读读这首诗——齐读。67、古诗光是这样读还不行,,我们不但要把它读正确、读通顺,而且还要读得有节奏,读得有韵味。听老师来读读

7、这两首诗,行吗?(范读)8、请大家想想诗歌带给你的感觉,再大声地朗读两遍,要读出韵味来。9、指名两生读——齐读三、品读第一首《送孟浩然之广陵》师:读出韵味还不够,古诗一向有“诗中有画,画中有诗”的说法。如果你能把文字读成画面,那就更了不起了。自己轻声读读第一首,你仿佛看到了哪些的画面?交流:你看到了什么画面,你是从哪句诗里体会到的?预设一:烟花三月——赏一幅风景1、为什么说烟花三月而不说鲜花三月呢?(花很多,看得眼都花了;细雨蒙蒙,细雨如烟;柳如烟,花似锦。)2、多美的一个“烟花三月”啊,可就是在这烟花三月的大好时光,好友孟浩然

8、却要离诗人而去,怎么不叫人伤感啊。一齐读读这两句。预设二:孤帆远影——品一个“孤”字1、“孤帆远影碧空尽”的“孤帆”什么意思?(孤单单的一条小船)2、按理说,江南三月,长江上一定是千帆竞渡,可李白为什么只看到了一艘小船?为什么说是“孤帆”呢?(因为他的眼里只有朋

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。