高中物理总复习教案

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1、前言1999年北京师范大学出版社出版发行的新教案《课堂教学设计》丛书面市以来，受到许多教师，特别是中青年教师的欢迎，一些区县把该丛书作为青年教师教学基本功达标培训的主要参考用书，收到很好的效果。与此同时我们也收到撰写出版初三、高三各科总复习教案的强烈要求。为了提高高三各科总复习的教学质量，加强复习课的针对性和时效性，探讨如何通过高三总复习课培养学生的思维品质，提高学生的综合素质，北京师范大学出版社组织了北京四中、北京五中、北京八中、清华附中、北大附中、人大附中、北师大二附中等重点中学有丰富总复习经验的教师编写了高三数学、高三语文、高三英语、高三物理、高三化学、高三思想政治、高三历史总复习

2、教案。走遍书店、书市看不到初三、高三总复习教案，这也许是强烈要求出版《总复习教案》的原因。有强烈的需求，但又无人撰写，这就给了我们撰写的极好机遇，能否写出使大家满意的教案，又向我们提出了严峻的挑战。在机遇与挑战并存的情况下，我们是全力以赴撰写，力图拿出让大家满意的教案，以回报读者对我们的厚望。作为1999年新教案《课堂教学设计》的姐妹书，高考七科《总复习教案》是一套以第三次全教会的精神撰写的与课堂教学同步的高中总复习用书。一般学校的教师及学生均可使用。教案依据《教学大纲》和《高考说明》的要求，贴近教学实际，贴近高考，确保科学性。由于文字量的限制，每一部分都根据重点、难点、疑点和考点慎重选

3、出一定数量的专题来撰写，做到突出重点，而不面面俱到。每个专题以教学设计为主，以启发式、讨论式教学方法和学生主动探究活动为特色；把具有思考性的问题和学生讨论的重点内容以及结论的得出突出出来；强化学习方法指导，提高自学能力，加强科学思维训练，促使学生实现由知识向能力的升华。力求展现先进的教育思想，灵活多样的教学方法，突出各学科及高三总复习课的特点，即：归纳知识、揭示规律、点拨思路、突出重点，体现系统性、深刻性、启发性、层次性。每个专题后有精选的练习题，供学生练习。针对当前3+X的要求，增加了学科间的综合。丛书各科均邀请有丰富总复习经验的教师撰写。一些教案积极探索体现素质教育要求的课堂教学模式

4、和教学策略，让学生真正成为学习的主体，改善学生的学习方式，使教学在提高学生全面素质的同时，突出对学生创新精神和实践能力的培养；尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。由于认识和实践水平所限，书中还有许多不尽人意之处，特别是有一些教案中学生的主动参与及思维力度不够。盼本套丛书能起到抛砖引玉的作用，带来学科课堂教学中素质教育的全面落实和学生高考成绩的提高。编者2000年8月力学一、力教学目标1．知识目标：（1）理解高中学习的各种力的概念；（2）掌握高中学习的各种力的公式、单位及矢量性；（3）掌握高中学习的各种力之间的联系．2．能力目标；（1）要求学生做到恰当选择研

5、究对象，增长灵活运用知识的能力；（2）要求学生做到准确对研究对象进行受力分析，会把运动物体抽象为正确的物理模型；（3）培养学生正确的解题思路和综合分析问题的能力．3．德育目标：（1）在教学的整个过程中，渗透物理学以观察、实验为基础的科学研究方法，以及注重理性思维的科学态度；（2）用科学家的言行教育学生如何做人．教学重点、难点分析1．对高一、高二学习的各种力进一步加深理解，进行全面系统的总结．2．引导学生正确选取研究对象，掌握对研究对象进行受力分析的一般方法．3．力学是整个物理学的基础，而受力分析又是解决物理问题最关键的步骤，熟练进行受力分析既是本节复习课的教学重点也是教学的难点．教学过程

6、设计一、对复习的几点建议1．提倡“三多、三少”．“三多”即多做小题，多做小综合题，多做变式型的常见题；“三少”即少做大题，少做大综合题，少做难题．[例1]如图1-1-1所示，斜劈B置于地面上静止，物块A置于斜劈B上静止，求地面对斜劈B的摩擦力．方法一：分别选A、B为研究对象进行受力分析，可以求得地面对斜劈B的摩擦力为零．方法二：选整体为研究对象进行受力分析，可迅速得出地面对斜劈B的摩擦力为零．可见，一道简单的题目，可以做得较复杂，也可以做得相当简单．此题关键在于研究对象选取是否巧妙．此外，若采用方法一，必须很明白作用力和反作用力的关系．这两种方法，学生都应该熟练掌握．此题变式型为：[例2

7、]斜劈B置于地面上静止，物块A在斜劈B上沿斜面匀速下滑，求地面对斜劈B的摩擦力．利用上述方法一，受力情况完全相同，所以地面对斜劈B的摩擦力为零．[例3]倾角为θ的斜劈B置于地面上静止，物块A在沿斜面向上F力的作用下沿斜面匀速上滑，求地面对斜劈B的摩擦力．分别选A、B为研究对象进行受力分析可以求得地面对斜劈B的摩擦力为Fcos．[例4]倾角为θ的斜劈B置于地面上静止，物块A在沿斜面向上F力的作用下沿斜面以加速度a匀加速上滑，求地面对斜