卡普里岛音乐欣赏1

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1、卡普里岛活动目标：1、体验乐曲欢快、优美的情绪。2、通过图形乐谱，初步了解乐曲ABA的结构。3、能为乐曲创编律动，并大胆表现。活动准备：音乐磁带录音机图形乐谱活动重点难点：感知乐曲ABA的结构，及为乐曲创编律动。活动过程：一、欣赏乐曲，初步感受。小朋友，今天吉老师给你们带来了一首乐曲，请你们安静仔细的听一听，听上去有什么感受。提问：听完这首乐曲，你有什么感受。小结：小朋友刚才都说听完这首乐曲感觉很优美、很舒服，吉老师也这么认为。二、教师情景导入：师：“这首乐曲还要带我们乘着小船到大海里的一个神秘的小岛上去玩，请闭上眼睛，边听音乐，边想象我们坐在小船上，准备我们要开

2、船了。”三、欣赏音乐出示图谱出示图谱。“请睁开眼睛，这个美丽的小岛到了！”提问：“我们到岛上去看看，看看岛上有些什么？”“你们看到了几棵椰子树？看到了几条船？”四、运用图谱，感知乐曲结构1、其实这个美丽的小岛叫“卡普里岛”刚才那首乐曲就是卡普里岛家乡的歌，也叫“卡普里岛”，而且这首乐曲还藏在这个小岛里呢！2、请你们仔细的听一听，找一找，看看它藏在小岛的什么地方了？（教师随音乐指图）提问：刚才乐曲都藏在小岛的什么地方了？3、小朋友没有仔细观察老师指图的地方，我们再来听一听，找一找。（再次随乐指图）这次看清楚藏在哪了？小结：这次小朋友观察的真仔细，都找到了，你们真能干

3、。4、那音乐里也藏着小秘密呢！你们听出来了吗？音乐的什么地方和什么地方是一样的，什么地方不一样？讲解ABA结构。原来这首乐曲的前面和后面的音乐是一样的，中间不一样，这样前后一样，中间不一样的乐曲我们叫它ABA三段体结构。五、创编律动组合1、我们来为这首好听的乐曲和美丽的图遍一个好看的律动，请小朋友当小老师，想一想怎样编？教师提示：椰子树、小船怎样做并哼唱乐曲。2、随音乐做律动。（2——3遍）活动延伸：小朋友我们这个美丽的小岛叫什么？好听乐曲叫什么？那这首卡普里岛乐曲是什么结构的？今天我们还为它们编了好看的律动，回家跳给你的爸爸妈妈好吗？欣赏活动：《卡普里岛》反思很

4、高兴能参加这次的一课同研的活动，在上几次的同研活动中多为打击乐较多，而在观摩活动中我也上的是打击乐，因此在这次的选择内容中，我有意选择了欣赏这个内容，而这首《卡普里岛》也是我们学前班音乐教学活动之一，该作品是一首轻音乐曲，ABA三段体结构，曲调优美而轻松，具与南方海洋群岛的音乐风格和诗情画意。在活动中我感觉有以下几点做的不足及要改进的地方：1、我们大家都知道在每个活动前教师要做好充分的准备，这个准备包括许多方面：首先是教学具的准备，在活动前我也在别的班级也试过课，第一次发现的椰子果的颜色是一样，这样导致了幼儿看不清楚每棵椰子果是一样多的，都是三个，因而我们马上做了

5、调整把三个椰子果图上的不一样并较明显的颜色，但今天的活动之后我感觉，椰子树对于整个小岛而言还是有点小了，应再大一点，让幼儿看的更清一些，可能效果会更好一点。其次还有就是在幼儿的准备，比如幼儿的年龄特点、兴趣爱好、发展水平等本节活动是否适合本班的幼儿等等，在这方面的准备中，我认为我做的还是比较好的。最后就是教师对教材自身内化的准备，在这方面其实自己对这一点还是比较注意的，特别是在音乐活动中，不管是打击、歌唱、律动还是欣赏教师都应非常熟悉乐曲，这样在活动中才能灵活的运用，有机的教学，听过我上的《拔根芦柴花》的老师都知道，那首乐曲较难，大多是十六分音符组成，所以在准备前

6、，我天天听，自己哼唱，在这方面准备的时间较多，准备的也比较充分，而今天的《卡普里岛》这首乐曲较简单，自己就听了几遍，自认为已经非常熟悉了，而导致了在活动中出现了一小句哼唱错误，我马上改过来了。虽然是一个小小失误，但课后给我的启示还是比较大，在以后的准备中，不管是难还是简单，都应做好充分的准备，做到心中有数。2、可以说也是我自己的一个疏忽吧。其实在我进行每节活动课前，我特别注意相关的教学具等被孩子提前知道、了解，我喜欢在活动课时才让孩子们看到发现，这样孩子的学习积极性会更高，教师的引导幼儿也会更加认真的去倾听、去探究，在这节活动课我也是这么做的特别是图形乐谱，头一天

7、我就把它卷好藏了起来，晚上等小朋友全走了我才贴出来，并把帘子夹好，想让孩子们在活动中再看到，今天活动中我发现孩子看到后特别兴奋，好象真的把他们带到了小岛上，跟我预期的效果是一样的，但在我准备的ABA小条的时候，自己也是偷了一下懒，把他放在了桌子上，虽然在分辨乐曲中，孩子们听出来是ABA结构的，但在取英文名ABA时，有个别几个孩子已经看到了我的小条了，就直接说了出来。这个环节我感觉不太好，如果没让孩子看到，让他们自己动脑子去想前面我们给他取个英文名字叫A，那中间呢？后面呢？为什么呢？这样更加感受乐曲的结构，效果可能会更好。3、在活动中的最后创编律动表演时，是孩子们听

8、着乐曲的三