刘春梅说教材

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1、上学路上的好伙伴——五年级上册EEC教材分析本册教材，是黑龙江省编写的小学英语EEC义务教育课程标准实验教科书。全套教材，小学部分共8册，每学期一册。教材的设计以话题——功能——结构——任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。本册为五年级第一学期学生用书，按照本套教材的规划，从本册开始学生将进入第三阶段英语学习，即英语学习的发展阶段。本册教材以《全日制义务教育英语课程标准（EEC）》关于小学英语教学基本要求为主要依据。教材适应于不同层次的学生，注意帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言

2、，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。同时，注重培养学生的观察、记忆、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。根据语言习得规律及学生的年龄特点，教材每个系列都贯穿着一个完整的故事，故事中有鲜活的人物形象、曲折的故事情节，能激发学生的学习兴趣和学习动机，为语言习得提供一个身临其境的生活空间。从故事引出知识点，将离散的句子统一于完整的故事之中，促进了学生对语义、语用的认知和理解，有利于提高学生的综合语言运用能力。教材特色体现在以下几个方面

3、：(1)趣味性。以往教材的磁带只采用英语录音，学生不喜欢也不愿意听。本套教材采用汉语和英语故事相结合的方式，更符合孩子的年龄特点，使学生喜欢学。插图新颖活泼，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。(2)交际性。教材从切实培养儿童语言实践能力考虑，设计了完整的语言情景，给学生提供了直接的交际素材。每课以语言功能为线索，有机结合语言结构，围绕一定的话题将语言材料呈现出来，供学生在用中学，学中用，为提升使用英语进行交际的能力打基础。(3)思想性。EEC教材依据英语课程标准，编写时注重了

4、对学生的素质教育。故事中渗透了以人为本的教育思想，注重学生综合素质的发展。(4)创造性。儿童具有好奇心强，想象力丰富的特点。教材在人物设计方面大胆尝试，通过对背景故事的大胆创意，给学生充分的想象空间，从而发展学生的想象力和创造力，开发学生的潜能。学生在与故事主人公共同的学习过程中成为了朋友。本册书是第三阶段英语学习的第一册书，作用于承上启下。共有七个单元，本册重点语言功能和语言结构有：1.询问出生地及回答，Whereareyoufrom?；2.说交通工具，Howdoyougotoschool?；3.介绍日

5、常生活及正在做的事，I’mgettingdressednow?；4.说说过去的事情，Howwasyourday?；5.询问日期及回答，说说要购买的东西，Whenisyourbirthday?；6.询问对方的意见及应答，Howdoyoulikeone?；7.介绍衣着，What’shewearing?下面我重点说一下第二单元。第二单元是以交通工具话题来展开教学的。学生的主要生活空间是家庭和学校。本单元的设计内容就是学生从家到学校过程中的交通工具和所用时间方面的问答，重点是让学生会用英语说有关的出行时的交通手段

6、和所需要的时间。难点是对句型的理解和运用。本单元以活动空间距离为素材学习交通手段及所需要的时间的问答。其故事情节生动有趣，贴近学生生活。能激发学生的学习兴趣和学习动机，为语言学习提供一个身临其境的生活空间。那么如何解决本单元的教学重难点呢？我以本单元第三课时为例，说一下我的教学预设：本节课为小学英语EEC教材课本第五册上lesson2第3课时，本节课在第一课时及第二课时的基础上，进一步掌握交通工具的问答方法，加深理解课文的英语表达。本节课的教学目标是：知识与技能：掌握关于交通工具的问答方法。过程与方法：通

7、过谈论怎样去某地，培养学生运用所学语言进行表达和交流的能力，通过小组活动培养学生合作意识和创新精神，能将所学英语运用于日常会话交流之中。情感目标：通过交际活动有效地激发学生学习和运用英语的兴趣，同时培养他们的想像力和创造性思维能力。4、教学重点：Howdoyougotoschool?Howdoesshe／hegotoschool?5、教学难点：运用所学内容，进行不同人称的转换交流。6、教学方法：（1）活动体验法：从学生的生活经验和认识水平出发，设计和组织教学活动，使学生在活动中感知，理解语言点，在活动中激

8、发学习英语的兴趣。（2）互助合作法：引导学生自主学习，提倡学习过程中学生的交流合作意识，培养学生的团队精神。学法指导：在学习语言中，要注重以人为本，让学生感到他们是一个发现者，研究者和探寻者。让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐。具体预设如下：1、歌谣导入，激发学趣上课伊始唱一首关于交通方面的歌谣，营造英语学习的氛围，激发学生学习英语的兴趣，同时复习了上节课所学的关于交通方面的句型，为引入本课学习做好铺垫。2、运用媒体