领导激励艺术培训

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1、领导激励艺术培训领导激励艺术培训讲师：谭小琥谭小琥老师老师介绍：品牌策略营销专家清华大学特邀讲师世界华人500强讲师中国金牌管理咨询师国际注册企业教练（RCC）中国式沙盘模拟培训第一人授课风格：演说家的风采、战略家的气度、理论家的才华。谭老师的培训课程：理论与实践相结合，非常有效，使我们受益很多。——中国移动集团讲师风格个性化，易听；易懂；易执行。——南方石化谭老师很多实用的方法能直接用到工作中，在很大程度上提高了我们的沟通效率与管理能力。我们会再请谭老师给我们进行三天的培训。——绿城集团1告别理论讲教、推崇

2、实务操作、亲历案例分享、实战经验传导。——中海石油谭老师是集演说家、战略家、学者型于一身的魅力讲师！——联邦家居领导激励艺术我将重点讨论十个要点，每个要点讲先后和结合的关系。现在我们来讲第一个要点。一、先我后他，激励自我与激励他人相结合大家知道，领导者首先要把自我发动、激励起来，才可能去影响别人、感染别人。而激励自我、激励他人，是一个互动的过程。毛泽东同志在解放前说：“星星之火可以燎原。”一下子就把全国军民的革命激情点燃起来、激励起来。大家早已注意到这一点。可是，如果我们再仔细思考一下就会发现，毛泽东同志首先

3、是把自我发动起来。他说：“自信人生两百年，会当击水三千里。”有了这种自我激励、自我发动的精神状态，就很容易去感染他人、激励他人。解放后，有一些同志认为中国一穷二白，言下之意，当时的日子很不好过。可是毛泽东同志却说，一张白纸正好描绘最新、最美的图画。这句话一下子又把当时全国人民的斗志激励了起来、振奋了起来。所以，我们从中可以悟出一个深刻的道理：领导者许多事情并不是要你自己亲自动手去做，而是应该去影响、激励、激发别人，按照你的意图去做。这样一来，别人受到激励，努力工作，做出成效。而作为领导者，也能有一种欣慰感、成

4、就感，也受到了激励。这样的效果是你激励了他，他也激励了你，相互激励、相互提高。江泽民同志说，领导科学一定要研究领导工作的特点和规律，可以说，自我激励与激励他人相结合是领导科学的第一个规律、第一个特点。2二、先心后智，激励心跟激励智结合起来这是激励的一个重要内容。过去有人认为，激励就是调动下属的积极性，让下级想干、愿意干，做工作有热情、努力。对，但是只对了一半。为什么这样说呢？这只是激励的一方面，是心的激励，让下属做事情自信、心情舒畅，但进入21世纪以后更重要的是，领导还要让下属能干、会干、创造性地去干。一个是

5、想干，一个是能干，二者结合起来，才是我们激励的任务。可是，过去我们过于偏重第一方面，只注重心的激励。大家很有热情、很努力，愚公移山、满头大汗、挖山不止，挖不动了让儿子、孙子一起挖，这种毅力当然值得表扬。可是，愚公移山他并没有考虑到智的激励。从解放前到解放后还在那里移山，那我们是否应该问一问，为什么要移山呢？移山能带来什么样的好处呢？会有怎样的效果呢？这种效果对自己、对国家、对社会有利吗？所以这里有一个智力的问题，有一个智的激励。新的时期，我们既要有愚公移山的这种精神，也要有智叟、甚至比智叟还高的一种智慧。而智

6、力是可以激发的，先心后智。在这里我们强调了心是一种激励的前提，而智是我们激励的一个目的。我认为中国的传统文化有很多消极的东西。它不是在激励人，而是在某种程度上压抑人的积极性，紧接着也就压抑了人的智力。古时候两个文人一见面，左边的说：“鄙人不才。”哪个“鄙”呢？“卑鄙”的“鄙”，表面上说自己，内心却在想：“你才卑鄙呢。”这首先是压抑自我，然后再去压抑别人。这不符合我们今天讲的领导激励的艺术。介绍太太很漂亮、聪明，说“这是我的贱内”。什么叫“贱内”呢？文人你自己“贱”了就“贱”了，你说你太太“贱”干什么？所以我可

7、以肯定地说，中国的传统文化压抑女同志是由来已久的。紧接着说“这是我的小犬”、“这是我的犬子”，儿子就是儿子，很能干就说能干，说什么你的“小犬”？所以在这里我们可以看到，中国的传统文化对青少年也有一种压抑在里面。进入21世纪的今天，我们需要创新，而创新是需要激励的。激励首先是从心来开始，达到智的激励。哈佛大学有一位研究激励的心理学教授，名叫詹姆斯。他认为，普通的人缺乏激励，他的潜能只能够发挥20%到30%；但如果领导给他激励，他的潜能就可以很容易发挥到80%到90%。各位观众想一想，只要给他激励，一个人的能力就

8、可以增加了3倍到4倍。潜能不发挥出来实际上是没有用的，潜能不加激励时间长了就是无能，而潜能激一激就变成了部门的效能。我们要的是效能而不是潜能。所以在这里，我们特别强调心的激励可以带来智的激励，创造力的开发。3在这里我给大家介绍一个有名的实验，听的过程中大家结合工作的经验可以悟出一些道理。1960年美国哈佛大学一位教授叫罗森塔尔。有一天他到波士顿一家有名的私立中学，对那里的校长、老师说，他有一个好消息