个性化区域活动中分享交流有效开展的策略研究

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1、个性化区域活动中分享交流有效开展的策略研究奉化区第二实验幼儿园毛幼静【摘要】分享和交流是幼儿个性化区域活动当中非常重要的一部分，虽然它只占有个别化活动中短短的10分钟左右时间，但它在其中所包含的信息、情感、问题和线索却直接关系到一个班级一个阶段的学习水平和幼儿的个体发展。在个性化区域活动中的分享交流多以教师与幼儿间进行的师生互动为主，因此，思考和研究如何有效开展个性化区域活动中分享交流环节，从而提高教师把握分享交流现场质量的能力，让幼儿园个别化学习活动更有意义变得尤为重要。【关键词】个性化区域；个别化学习；分享交流；策略“分享交流”是指对活动过程、幼儿参与程度及幼儿活动状况而开展的一种催化剂

2、式的、消化剂式的讲述，是个别化学习活动的一个重要组成部分。教师通过“分享交流”帮助幼儿梳理提升相关经验、解决活动过程中遇到的问题、分享游戏成功的快乐，而且还能进一步激发幼儿参与游戏的兴趣。所以“分享交流”环节是连接幼儿个体建构和共同建构的一条纽带，是个别化学习活动中必不可少的重要环节。而在活动开展过程中，由于幼儿个体差异，需求不同导致我们在分享交流环节中把握不好。要么分享交流的视角传统：总是围绕幼儿是否对游戏感兴趣，有没有遵守游戏规则，能不能坚持到底完成游戏，材料操作情况如何，有没有同伴合作等等几方面；要么分享交流的方式随意：每次分享交流的对象往往局限于几个孩子，或者就是教师自己滔滔不绝说不

3、停，以自己的主观意识为主，而忽视孩子的感受，师生互动现象不多见；要么分享交流的内容单一：往往只停留在游戏过程的表述和再现，没有重点和提升；有的老师在组织活动过程中走过场，草草结束、甚至取消了分享交流环节。那么如何在个别化学习活动中突出幼儿的主体地位，挖掘促进幼儿能力发展的“分享交流”方式，让此环节得以有效开展呢？一、幼幼互动，凸显分享交流中的主体地位幼幼互动发生时，孩子们的地位是平等的。两个主体之间的互动，这时的学习是主动的、积极的，学习效果是最好的。他们有共同的语言，他们之间的互动体验更多是幸福和快乐。（一）自我评价在现实生活中,幼儿自我评价意识的缺乏,影响着他们自我评价能力和他们的认知、

4、情感和社会性发展。因此在个别化学习活动中提高幼儿自我评价的水平尤为重要。教师可以引导幼儿想一想今天游戏中发生的事，大胆表达自己想说的，发表自己对整个游戏的看法和对自己在游戏过程中的行为进行自我评价。教师：“认为自己可以得到五角星的请举手，为什么你觉得自己可以得到五角星呢？”4引导幼儿说一说自己在游戏中的表现，懂得自我肯定，教师可适当提出一些小问题，鼓励幼儿：“如果下次再认真一些，整理的更干净，你会表现的更棒！”通过自我评价认识到自身的优点，发现身上的缺点，虚心接受他人的意见，进一步提高判断能力，促使自身加速发展。（二）同伴评价积极的同伴评价可以激发幼儿更大兴趣参与到游戏过程中去。在“香香烘焙

5、房”里阿宝分配了每个小朋友的任务，大家都听她的指挥。凯文有些胆怯，游戏时不说话，低着头顾着做“饼干”，这时，乐乐指着凯文做的“饼干”说：“哇，你做的饼干和我在超市里买的一模一样，你好厉害啊！”凯文听了一下子来了精神，原本安静不说话的他满脸笑容，腼腆地说了声谢谢。在接下来的活动中，我发现凯文表现非常积极，主动帮助别人搓橡皮泥，捏造型，大家都夸他厉害！正是因为同伴之间一句夸奖，让原本羞涩胆怯的凯文变得热情活泼了。由此可以看到同伴评价对幼儿的游戏顺利进行及社会性发展起到了重要作用。教师也可引导幼儿通过互看得到启示，达到相互反馈、自我校正的目的；通过互说大胆表达自己的想法，促使双方共同提高；通过互辩

6、让幼儿在知识方面互相补充，在认识上互相促进，在学习方法上互相借鉴；通过互评取长补短，共同进步。二、师幼互动，促进分享交流的有效开展（一）精彩导入，吸引幼儿积极参与在实践过程中，教师在分享交流环节的导入方式上，大都采用一般“套路”模式。例如教师经常会说：“你在玩什么？玩的高兴吗？你有什么新发现……”这些重复的问题对孩子来说很容易失去兴趣。要吸引幼儿参与交流讨论，在导入方法上大有文章可做，不同的导入方法可以激发孩子交流兴趣，激发幼儿的思维火花。例如简单明了朗朗上口的儿歌导入，非常调动气氛，这样的引导方式会很快吸引孩子参与兴趣。例：来来来，大家一起来开会，说说你的好方法，说说你的好创意。有问题没关

7、系，大家都会帮助你。（二）过程讨论，激发幼儿思维火花以中班幼儿为例：1．从游戏过程上进行分享交流，提高幼儿规则意识。4中班幼儿的规则意识刚刚萌芽，是幼儿身心发展的重要时期，只有遵守规则，才能养成良好的行为习惯。游戏规则上的分享交流，教师可以这样进行：“小朋友进区的时候有没有插进区牌？区域人数超出了吗？游戏的时候哪一组声音最轻？更换区域的时候有没有将原来区域的玩具整理放回原处？”等等类似有关规则要求的提问，帮助