《走进3D打印》教学设计及反思

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1、课　　题走进3D打印（沙城三小陈题芳）一、学习目标与任务1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1.了解3D打印机工作原理；2.了解3D打印的作用；3.学会用3Done软件建立简单模型过程与方法：1.通过网络搜索了解3D打印机工作原理；2.通过任务驱动，学会利用3Done软件建模2.通过讨论，了解3D打印的作用；情感态度与价值观：让学生接触前沿科技，通过3D打印，感受科技的魅力。2．学习任务（教材分析；学习重、难点）教学重点：了解3D打印机的原理和作用教学难点：使用3Done建立简单模型。三、教学过程教学环节师

2、生活动创设情境师：同学们，老师小时候和你们一样，是一个贪玩的孩子，对各种玩具爱不释手，比如说：（课件展示：陀螺），到现在对陀螺还念念不忘，一直想着有一个独一无二的陀螺，可市面上的陀螺都不能满足我的要求，于是我就想自己动手做一个陀螺（课件展示陀螺视频）。你们知道这个陀螺是怎么做出来的吗？（3D打印机）展示3D打印机和成品。今天我们就让陀螺飞起来，展示课题《走进3D打印》。今天上课积极的同学，可以获得老师专门用3D打印机制作的“大拇指”奖章，获得最多大拇指奖章的小组，将被评为“3D打印先锋队”。同学们，加油吧！网络探索，认识3D打印师：那么，什么

3、是3D打印呢，它的工作原理是什么呢？我们来看一个3D打印机工作的视频。（展示打印机工作视频，请学生回答它的工作过程像什么？——盖楼房）。认识建模软件师：那么，怎么样才能让3D打印机打印出自己想要的东西呢？（课件展示3D打印流程：建模à打印）工欲善其事必先利其器，今天，老师就带来了一个3D建模软件，能帮助我们快速地建立3D模型。（展示3Done界面，并进行介绍…“视图导航器”有什么作用的，我们等会就来探索下），看起来3D建模软件的界面可真是简单啊，比我们学的画图软件还要简单，相信我们一定能很好地学会。天翻地覆师：下面，我们马上就开始任务一：3D

4、寻宝。打开“寻宝”文件，看看你能找到几个宝藏。温馨提示：使用“视图导航器”寻找（学生探索，教师巡视，请学生演示寻找的方法）还有什么方法进行旋转？（引导：鼠标）还发现了哪些技能？（移动视图、放大缩小？）（若学生发现了新的技能，请他分享，并让其他学生尝试）观看微课、建立模型师：利用寻找宝藏学会的新技能，离建立3D模型又进了一步，不过还有一个新的问题。（课件展示陀螺模型，思考：看着这个模型，你觉得怎么样能最快地将它画出来呢？）（学生思考，回答，教师利用道具引导学生，课件展示：半截面绘制、旋转）任务二：观看“绘制陀螺模型”微课视频，制作陀螺3D模型。

5、（学生操作，教师巡视，发现问题通过iPad展示、讨论）发挥创意，让陀螺飞师：同学们现在已经学会了怎么去画陀螺了，但是你们画的都和老师的一样，千篇一律，太没劲了，让我们发挥创意，绘制自己心目中最酷的陀螺，让陀螺飞起来吧！任务三：让陀螺飞起来绘制你心目中最酷的陀螺。教师展示三张陀螺模型，供学生参考。（大家发现最后一张和前两张有什么区别吗？是用什么工具画的？可以尝试下。）（学生操作，教师巡视，发现亮点或典型错误用iPad展示）头脑风暴，讨论用途师：这么厉害的3D打印机难道只能打印玩具吗？你觉得它还能做什么？（学生讨论，发言，教师课件展示、总结）课堂

6、小结师：用一句话总结你的感受！六、板书走进3D打印建模视图（方位）半截面旋转小组评比（贴上大拇指）：1234七、反思本节课是一节信息技术拓展课，以学生兴趣和对新科技的好奇为起点，采用任务驱动教学，将知识、技能融入任务中，让学生在做中学，玩中学。学生是第一次接触3D打印机，在第一节课中，主要是要培养学生的兴趣和感受科技的魅力，因此，我从自己小时候的“玩具”说起，拉进与学生的距离，引出学生需求：自己做一个陀螺。为课堂任务的顺利开展打下基础，随后，将3D建模需掌握的基础知识融入任务中，以微课为辅助，帮助学生自学，在学生完成任务过程中，采用iPad平

7、板同屏技术，及时展示学生作品，进行点评，同时让学生参考，有助于任务的顺利完成。本节课三维目标、重难点基本落实。但有以下不足还待改进：1.对于综合实践课程来说，本堂课以个体为主，小组合作并不突出，可以让小组合作，更加体现小组探究、互相沟通等环节，有助于培养学生的合作探究和沟通等能力。2.教师教学设计落实情况还有待提高，比如课堂板书：教学设计中有此环节设计，但在实际课堂中，没有将此项落实，因此，对教学设计落实情况还有待提高。