《谁跟小羚羊去避暑》教材解读

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1、谁跟小羚羊去避暑（第二课时）西师附小黄薇教学目标：1、巩固复习本课12个生词，能正确、规范地书写“冷、继、续、伸”四个生字。2、理解课文内容，了解小羚羊、小红马、小黑狗、小松鼠各自独特的避暑方式，培养学生了解动物的兴趣。3、学习小羚羊关心他人的品质。教学重点：掌握生字新词，能正确流利地朗读课文。教学难点：了解文中几种动物的避暑方式，体会小羚羊对他人的关心。教学准备：教学课件、动物图片、生字卡片教学设计：一、复习导入孩子们，你们看，（点击课件）可爱的小羚羊带来好多漂亮的气球准备要送给大家，想要吗？只

2、要你校准气球的名字，它就是属于你的了。谁先来？师点击气球词语，抽生认读。师评：恭喜你成为拿到第一个气球的勇敢者！你真棒，它属于你了！祝贺你，送你一个气球！也送你一个气球！看得出还有好多同学都想要这些气球，没关系，只要你校准他们的名字，他们都是你的了。师出示本课生词，生齐读。当生读到“继续”一词，师引：说到“避暑”，我们都知道，通过上一节课的学习，我们了解了在炎热的夏天到来之际，小羚羊准备邀请小伙伴跟他和妈妈一起去高山地带避暑，到底谁会跟他一起去呢？今天我们就来继续学习14课（师出示课题），生齐读：

3、谁跟小羚羊去避暑二、学习3、4、5自然段1、小羚羊先后邀请了哪些小伙伴跟他去避暑呢？请同学们自己读一读3、4、5自然段，到课文中去找出答案吧。抽生回答：小羚羊先后邀请了小红马、小黑狗、小松鼠跟他一起去避暑。师相机贴上做好的动物图片。2、师：那他们去了吗？为什么不去呢？我们先来看看小红马吧。（师点击课件）谁来读一读小红马的话？抽生读，生再齐读，要求读出小红马的欢快。小红马不需要避暑的原因到底是什么呢？请你在书中勾出答案，自己读一读。抽生读，师点击句子，师：哦，我知道了，原来――生齐读句子．师相机板书

4、：看来，小红马靠皮肤排汗，不需要避暑．生齐读第三段，找出本段中的一对反义词：冷――热，并相机指导书写＂冷＂字．再指导学生用＂冷＂和＂热＂造一句话．（若学生不会，师可先造一句作示范）3、听了小红马的话，小羚羊心里感到怎么样？生：小羚羊放心了。师：他为什么要放心，难道事先他在担心什么吗？看得出小羚羊对小伙伴怎么样？生：看得出小羚羊很关心别人，懂得为别人着想。4、读到这，我们知道（出示课后第二题，生齐读）小红马不会跟小羚羊去避暑，因为他身上有许多汗腺，靠多出汗来调节体温．5、那小黑狗和小松鼠会去吗？请你

5、勾出答案自己读一读。6、师点击课件，：谁知道小黑狗为什么不去避暑？抽生回答。师：你从课文哪个地方知道的，读一读。师点击课件句子，引：小黑狗为什么不去避暑？师指句子生齐读。板书：舌头排汗师：谁来学学小黑狗排汗的样子？抽生扮演小狗的样子，师随后点出相关语句，引：原来小黑狗是这样排汗的，师指句子生齐读。7、师点击课后二题，引读：看来，小黑狗不会跟小羚羊去避暑，因为——（生齐读）他靠舌头排汗来调节体温。8、那小松鼠为什么不跟小羚羊去避暑呢？先抽生用自己的话回答，再找出文中相关的句子读一读，师再点击句子生齐

6、读。相机板书：换毛师出示二题句子，生齐读：小松鼠不会跟小羚羊去避暑，因为他可以靠换毛来调节体温。师趁机拓展：你知道小松鼠还可以用什么办法来避暑吗？师相机引出尾巴的作用。9、生选择自己喜欢的方式自读4、5段，可自读，也可分角色读。抽生分角色读，小组分角色读。10、读到这，我们知道（师出示二题的全部内容，生齐读二题）三、学习第6段，相机对课文内容进行拓展1、虽然小红马、小黑狗、小松鼠都有自己独特的避暑方式，不需要跟小羚羊去避暑，但是（师出示第6段，生齐读）总结：到课文的最后，小羚羊都还没找到跟他一起去

7、避暑的小伙伴，他继续往前走，可见他对小伙伴是多么关心啊！来，让我们回到课文的开头，一起去体会小羚羊队小伙伴们的那份关心和动物们独特的避暑方式吧。生齐读全文。2、小羚羊到最后都还在嘀咕：究竟谁会跟自己一起去避暑呢？在前往高山地带的路上，他还会遇到很多的小动物，我们来看看他们是否会跟小羚羊一起去。师出示相关动物的图片及其避暑方式，让生猜猜到底谁会去避暑，谁不会去？并说说你还知道哪些动物的避暑方式。3、在大家的帮助下，小羚羊终于找到一些和自己一起去避暑的小伙伴了，但动物们避暑的方式还有许多，究竟还有谁会

8、去呢？请你去问问这两位朋友吧。师相机介绍两本课外读物，一位是-——生齐说《少年百科全书》、另一位是——生齐说《动物的奥秘》。请你们到书中去（点击句子）继续帮助小羚羊寻找跟他一起去高山地带避暑的小伙伴吧。四、指导书写1、从刚才的句子中引出“继”、“续”这两个生字，指导生已学的记字方法来识记生字，师范写，强调“继”字的笔顺，生书空，并适当进行扩词。生描红、书写“继”、“续”，比一比谁写得最好。师展示学生书写情况，适当评价。2、奖励学生自己观察书写“伸”字。师巡视指导。