《语文园地八》电子备课案例

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1、长岭中心小学组合式电子备课案例课题名称语文园地八科目语文教学对象二年级案例设计者杨秀丽教材简析我的发现这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。编排意图是让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。日积月累这一部分包含“选选认认”、“我会读”、“读读背背”三项内容。“选选认认”是让学生区别四组同音形近字，认识9个生字。口语交际这次口语交际是交流自己了解到的身边的科学。教学目标1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。

2、4、交流自己了解到的身边的科学教学重难点1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2、学新字、新词、好句。3、进行口语交际。4、练习写话。教学资源投影仪，生字卡片，科普读物。教学时间四课时教学过程第一课时教学目标1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2、区别形近字，学习新字新词。教学用具：投影片、生字卡片教学过程：一、我的发现，1、投影出示句子那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。那么多星星，你是数不清呀！2、学生自己读句子，和同桌交流自己的发现。3、集体汇报，教师总结。三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表示你不可能数不清；第二句加上句号，表示你数

3、不清；第三名句用了感叹号，表示你肯定数不清。4、扩展延伸。这是李明买的书吗（）这是李明买的书（）这就是李明买的书（）二、选选认认。1、自读字词，明确练习要求。2、根据自己的理解，选字连线。3、同桌交流连线原因。4、集体交流区别形近字的方法。5、教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。三、巩固练习。给下列的句子选择适当的标点符号。（。？！）1、这样的事，你能做出来（）2、这样的事，你怎么做出来（）3、这样的事，你要做出来呀（）第二课时教学目标：1、学习“我会谈”，积累比喻句。2、读读背背，积累名言名句。教学用具：投影片教学过程：一、学习“我会读”1、学生自读句子

4、，发现句子的共同特点。2、投影出示句子。茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。茂密的枝叶遮住了阳光。问：上面两个句子，你喜欢哪一句？为什么？（学生各抒已见。）教师归纳总结：用一个和所写事物相似的事物来打比方，可把事物描述得更形象、更生动。3、读其他句子，说说把什么比作什么。4、从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。二、学习“读读背背”。1、学生自读名言，想想其中的含义。2、交流读自己最喜欢的一句名言，说说对自己的启发。3、自由读背名言。三、作业。课外搜集名言名句。第三课时教学目标：１、进行口语交际。２、制作手抄报。教学用具：多媒体课件、科普读物。教学过程：一、口语交际：1

5、、教师讲解文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。2、多媒体展示身边科学的图片。3、小组交流。（1）小组交流自己了解的身边的科学。（2）小组推荐科学博士，向大家介绍身边的科学。4、推荐新书，交换旧书。（1）向同学推荐自己带的科普读物，简单介绍书的内容和特点。（2）把自己已看过的书和同学交换。二、课堂练习：小组合作设计“身边的科学”手抄报“。第四课时教学目标：1、练习写话。2、搜集资料，了解科学家、发明家的成就。教学用具：科普读物。教学过程一、写话。1、启发学生回忆本学期做过的事。2、说一说自己的收获。3、谈谈自己在暑假里的打算。4、教师归纳要点。写收获：（1）写做

6、了什么事。（2）写做的过程。（3）写做了以后，懂得了什么。写打算：（1）打算暑假中做什么。（2）打算怎么做。5、学生自由写话。二、宽带网。1、学生汇报自己了解的著名科学家、发明家。2、学生自主读科普读物，搜集科学家和他们取得的科学成就。3、学生上台展示自己搜集的资料，集体评议。三、总结拓展：我们中华民族有五千年的文明史，为世界的发展作出了巨大的贡献。现在，世界进入一个高度发展的时代，希望同学们努力学习，掌握知识，提高技能，为把我国建设成为繁荣富强的社会主义国家而努力奋斗。教学反思语文园地八》的展示台是展示学生借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，我拓宽了展示

7、内容，结合口语交际的内容进行。先布置学生做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。《语文园地八》的宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。课后，我和学生一起交流了我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。然后让