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时间:2019-05-21
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1、16《烤鸭》教学设计宾县第一小学马晶珠教材简析 《烤鸭》是一篇说明文,是教科版语文五年级下册第八单元的主题课文。这一单元是以“话说北京”为主题的。介绍了北京烤鸭的历史、北京烤鸭不同的烤制方法及吃的方法。全文洋溢着浓浓的北京饮食文化氛围,让我们在烤鸭的诱人香味儿中,感受北京饮食的魅力,品味祖国饮食文化的博大精深。设计理念 《语文课程标准》指出,“要珍视学生独特感受、体验和理解。”课文内容学生易懂,所以,在教学中尽量把时间留给学生,让学生自读自悟,读悟结合,理解课文内容,了解北京烤鸭的生产过程,体会作者表达的思想感情,使学生潜移默化地感受祖国饮食文化的渊源流长及祖
2、国语言文字的精彩。教学时把教学的重点放在学习本文的写作方法,积累语言,学习作者的有序表达。教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容,通过烤鸭了解北京的饮食文化,增长见识,激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。3.在阅读中揣摩作者是怎样写出北京的风情特点的,学习作者的说明方法。教学重、难点:理解重点句子,揣摩并学习作者的说明方法。教具:课件教学过程:一、激趣导入课题。同学们,我们祖国的饮食文化渊源流长、博大精深,不知道大家有没有看到过《舌尖上的中国》的节目的?它就是介绍中国的各地的饮食的!老师我是非常的喜欢《舌尖上的中国》,希望有朝一日也能去祖国
3、各地走一走,尝一尝各地的小吃。而北京作为祖国的首都更是荟萃着民族饮食的精华。在北京流传着这样一句话:“不到长城非好汉,不吃北京烤鸭真遗憾!”今天,我们随作者去了解北京三大特色的名菜之一的——烤鸭。出示烤鸭图片,板书课题。二、初读课文,感体感知1.请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。找出不理解的词借助工具书学会了。检查自学字词情况(课件出示)2.通过读课文你知道了烤鸭的哪些知识?向大家介绍。(学生说,老师板书)焖炉烤鸭挂炉烤鸭吃烤鸭三、品读课文,理解感悟。(一)了解北京烤鸭的制作种类过渡:同学们,想知道北京烤鸭是怎么制作的吗?请大家打开教材,快速浏览课文,
4、我们来解决同学们刚才提出的第一个问题(课件出示):烤鸭有几种烤制方法?聪明的孩子们,谁找到了这个问题,请举手。(生答)(师板书:焖炉挂炉)出现在课文的第几自然段?他们分别是以哪家店铺著称的呢?(板书:便宜坊全聚德)1.焖炉烤鸭谁能在本段中找出焖炉烤鸭的制作方法,读给同学们听。(师介绍:其实焖炉烤鸭的制作方就跟烤地瓜原理是一样的,用炉体的热量将地瓜烤熟,焖炉烤鸭也是如此。首先用秫秸将炉体烧热,秫秸,就是去掉穗的高粱杆,……)2.挂炉烤鸭和便宜坊的焖炉烤鸭相比,全聚德的挂炉烤鸭更具特色(出示挂炉烤鸭图片)。所谓“一炉百年的火,铸成了全聚德,天下第一楼,美名遍中国”,
5、足以见得全聚德之繁华昌盛,名扬四海了。那么全聚德的挂炉烤鸭究竟有什么独特之处呢?请大家先仔细默读第4自然段思考,再在小组里交流一下。刚才老师看到你们学习的气氛非常热烈,老师非常高兴,现在哪个小组汇报一下(1)小组派代表汇报交流。(重点读)原料:北京填鸭(播放图片)看起来真是膘肥体壮,那你们知道为什么叫填鸭吗?(师介绍:填鸭是饲养鸭子的一种方法,鸭子长到一定时间,按时把做成长条形的饲料从鸭子嘴里填进去,并减少鸭子的活动量,使其迅速长肥。)为什么一定要选用填鸭呢?在文中找一找,画一画。(课件),齐读。燃料:文中的哪句是写燃料的呢?找同学读一读。果木(什么叫果木?),
6、好处:有果香味;不扬灰。齐读过程:入炉前准备:指名读,评价:他汇报的非常完整,朗读也相当的精彩,是我们大家学习的榜样!入炉时注意:学生汇报读,范读,指名读。小结:从烤鸭的制作过程,我们可以看出她的制作方法真是相当的独特,与众不同。(板书:方法独特)出炉:(经过以上精细的烤制过程,一盘香喷喷的烤鸭就出炉了,烤出的鸭子有什么特点呢?)请同学们齐读颜色:口感:(2)指导朗读看到如此色泽鲜艳的烤鸭,你最想做的一件事是什么啊?是不是有种特别想吃的冲动啊?谁能通过朗读读出烤鸭的香气逼人,看了能让人垂涎欲滴,真相大饱口福的感觉?(师范读,指名读,齐读)(3)重点指导:那么这句
7、话在说明文中运用的是什么说明方法呢?(打比方)作者采用打比方的写作方法是为了更突出烤鸭在视觉上的诱人,从而使文章更加生动、形象,因此我们可以把这种写作方法运用到我们的作文中去,让我们的作文也生动、形象。3.理清顺序:作者把挂炉烤鸭的过程说得清楚,读者读得明白,想想作者为什么能写得这么清楚?是按什么顺序来写的?4.两种方法烤制的鸭子相比,你觉得作者更偏爱于哪一种?是从哪感受到的?(体会文章安排详略得当。)5.课件出示烤鸭的图片,一盘盘烤鸭,光洁,闪亮,色泽诱人,看了让人垂涎欲滴,请同学们说说看后的感受。(既想痛快地吃上一顿,又欣赏了制作烤鸭的技巧和方法)6.带着这
8、样的感受,有感情地读一读
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