2009-2010学年学校工作总结

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1、阿热吾斯塘乡中学2009-2010学年学校工作总结一年来，在县委、县政府及教育主管部门的正确领导下，我校认真贯彻落实科学发展观，全校教职工团结一致，发扬艰苦创业、开拓创新的精神，各项工作取得了点滴成绩，现总结如下： 一、学校管理工作1、主要以党风廉政建设为主线，加强学校班子建设。学校专门成立了党建办公室，进而加强学校行政班子廉政、勤政建设，做到凝集人心，形成合力。努力形成“勤政廉洁、勇于创新”的工作格局。营造了团结互助、相互理解、积极向上、心情舒畅的工作环境。2、充分发挥工会、教代会的民主管理监督作用，扎

2、实开展学校行风与校务公开建设。维护教职工合法权益，开展民汉教师结对子活动，不断丰富教职工的业余文化生活，努力创建心情舒畅，积极向上，相互尊重的工作环境。3、加强领导班子建设，锤炼一支责任心强、业务过硬的中层干部队伍，目前我校始终坚持召开中层领导例会，通过每周的校长办公室例会一方面可以了解各部门的工作情况，及时的查缺补漏，另一方面让全体中层领导在工作中不断地创新改进、不断地锻炼自身的工作能力，进而提高我校的管理质量。4、狠抓师资队伍建设，增强我校教育发展的后劲。具体做法是：一是在教师队伍中，积极开展以骨干教

3、师为重点的课堂展示活动和经验交流活动，用他们的教学去影响和感染年轻教师；二是鼓励教师通过自考、函授、进修培训方式提高自身学历层次和业务水平。二、完善学校教学管理制度，进一步提高教育教学质量。（1）抓奖惩制度建设。本学年我校着力将教师的工作业绩进行量化考核，评选出了13名考核优秀教师、16名校级优秀教师、四个校级优秀学科组，对以上教师进行奖励，力求带动更多的教师，全面提高老师们的工作热情。（2）抓各项制度的落实。首先由教务处组织各学科组加强了对教师备课、作业布置和批改情况的定期和不定期检查。其次，加大随堂听

4、课的力度，对全校教师执行“推门听课制”，坚持不定时，不定期听课；其次发挥学生的监督作用。通过开展“学生对教师课堂教学情况的评价”活动，将教师的授课情况进行检查，以上所有这些结果记入年度考核，并与评优评先挂钩。再其次，从课堂教学突破，抓教学质量。不断深化课堂教学改革，优化课堂教学结构。加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。围绕提高课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规的落实。认真研究我校不同层次、不同类型学生的知识结构和身心发展情况，因材施教，确定相应的教学对策。并加强新老教师的“结对子”活动，积极开展“

5、青蓝工程”，不断提高青年教师的业务水平。三、教研工作凸显亮点：我校的教研从无到有再到发展、兴盛这其中的艰辛与痛苦，从事过教研工作的人是能够体会到其中的酸甜苦辣。我校结合实际情况另辟蹊径找到了一条适合我校的教研之路。由此上学期教研突出了以下几个特点，现总结如下：求实，体现在我们的教研活动是以教师、学生需求为主。例如，我们就是实实在在去听一堂“推门课”，就是认认真真去组织一堂“公开课”，就是齐心协力去开展“三课一评”、“一课三议”活动。在这些实在的活动中，教师们收获了别人的经验、成功的案例、锻炼了自己的胆量、

6、提高了自己的能力。而这一切直接的受益者就是教学主体——学生，他们通过这些老师精心设计的课增强了自信心，丰富了知识面，提高了学习兴趣，使他们感受到学习也不是一件难事，有时还很有意思。求真，体现在教师之间的交流，我们知道经验交流会使我们少走许多弯路，大家坐在一起交流经验，分享成功，将会使我们快速成长起来。今年我校就体现了“真心真意”交流，不论是老教师还是新教师，他们在听完课、搞完活动后都会畅所欲言、毫无保留地使“授课者”、“听课者”都获益匪浅，有一句话说得好，“听君一席言，胜读十年书”，例如，我校王玉秀老师就

7、拿出自己多年积累的材料，根据自己从教多年的经验，举行了一场名为“学生心目中的教师形象”的讲座。讲者声情并茂，言辞诚恳，听着边记边思考，心领神会，真正达到了真情交融。许多老师都表示困惑自己许久的教学问题迎刃而解，都希望这样的活动举办得越多越好。四、加强德育工作，营造良好的育人氛围学校坚持“德育为首”的工作方针，以爱国主义教育、养成教育、感恩教育和安全教育为主线，进一步强化以人为本的思想，把品德行为教育、纪律教育、法制教育、文明礼貌教育作为学校德育工作常抓不懈的重点，不断提高德育工作实效。具体做法是：1、健全

8、班主任管理制度，强化常规教育。德育工作从班主任入手，作好桥梁纽带作用，抓好学生的常规教育。实施《文明班级考评量化细则》，强化班主任队伍建设，发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用。本年度我校通过评比有四名班主任被考核为优秀班主任。2、深入开展主题教育活动。通过开展实施“安全教育”、“诚信活动”、“感恩教育”等主题活动，让“厚德博学与时俱进”的校训深入人心。精心营造一种鼓励人心向上的校园文化氛围。3、以不同的方式开展多种活动，使学