认识图形文档

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1、认识图形一、教材内容分析1、从现实生活中引出数学内容，让学生把形状相同的物体放在一起，这些物体都是学生在实际生活中经常看到的，这样编排可以使生活中处处有数学，有利于提高他们的学习兴趣，从小就培养起从生活中发现数学问题的意识和习惯。2、教材通过列表的方式让学生学会辨认和区别立体图形和各种平面图形。在编排这部分内容时，考虑到学生认识事物都有一个从形象──表象──抽象的过程，所以对于每一种图形，都按三个层次编排：从实物引入──抽象为一般模型──给出图形名称。3、让学生说出身边哪些物体的形状分别是这几种图形，使学生尝

2、试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。二、学习者特征分析儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，发展初步的空间观念。三、教学目标81．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。　　3．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。　　4．使学生初步

3、感受数学与实际生活的联系。四、教学策略选择与设计这部分教材主要是通过让学生观察和摆弄实物，对几种基本的立体图形和平面图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特征五、教学环境及资源准备课件；8个各种形状的实物（长方体、正方体、球、圆、正方形、长方形、圆形、三角形）；图形卡片。分类学习目标1．学会基本的分类方法，并能够将其运用到现实生活中去。82．能够按照不同的标准对事物进行不同的分类，初步培养分析问题、解决问题的能力。3．列举实例说明生活中处处都需要分类的知识，使学生认识数学知识与

4、生活的密切联系，激发学生的学习热情。教学重难点1．使学生形成正确的分类观念。2．能够灵活运用不同的分类标准对事物进行分类。教学步骤一、创设情景，导入新课。1．课件出示一幅大型商场的图片。2．提问：小朋友，你们看这是什么地方？你们喜欢逛商场吗？商场里各种商品琳琅满目，你们在商场里买东西会用很多时间去找吗？为什么呢？3．引入新课：商场里的商品都是按照不同的类别井井有条地摆放在货架上，我们只要按标识就可以很便捷地找到自己所需的物品。这得归功于——分类。二、学习新知，探究分类方法。1．课件出示例1的图形。2．小组进行

5、分类活动。（每小组桌上都有和屏幕上一样的图形）3．学生交流汇报，并展示分的结果。（1）按形状分成两类。8（1）按颜色分成两类。4．教师引导：在这样的基础上，你们能继续分吗？5．提问：分好你们发现了什么？（分出来的图形，不仅颜色相同，形状也相同。）6．学生汇报。（1）先按颜色分，再按形状分。（2）先按形状分，再按颜色分。86．还能怎么分？（直接把颜色、形状相同的放在一起）8．从小朋友的分法中我们知道了什么？（要把颜色和形状都相同的图形放在一起，有多种方法。）三、做游戏，巩固新知。教师拿出准备好的货物和货架，分男

6、、女生组进行分类摆放物品的比赛。四、完成教材第47页的课堂活动。五、课后作业。要求学生用今天学的知识，整理自己的书架或房间，并让爸爸妈妈给自己整理的结果进行打分。九、反思儿童年龄的特点决定了他们的注意力时间较短,所以活动安排宜形式多,时间短.同时,教师要重视学生的语言交流.把知识与生活紧密地联系起来,以获得良好的教学效果.8认识图形一、学习目标1、认识长方形、正方形、三角形和圆这4种日常生活中常见的图形。2、让学生对身边与图形有关的物体产生好奇心，能结合生活实际来认识长方形、正方形、三角形和圆。3．让学生在具

7、体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。二、教学重难点能正确认识和区分各种图形和物体三、教学步骤（一）创设情景，引入新课1．参观“图形王国”。（课件演示）2．揭示课题。动手操作，探索新知：（1）观察发现，感知“面在体上”。a.观察操作。b.引导发现。（2）自主探索，合作学习。a.启发“再创造”。b.分小组，用小棒和卡片拼一拼这些图形（二）分类（渗透图形特征的认识）。81、师：现在请各小组从组内的作品中，每种选一个最漂亮的图形按要求贴到黑板上。2、学生分类。3、评价──他们分对了吗？（三）小结：刚才同

8、学们通过思考、探索、操作，把平面图形的家从立体图形上搬出来，留在纸上，还懂得通过观察各种图形的细微不同来辨析各种图形的类型。三、巩固深化，质疑拓展1.游戏：a.师说出图形的名称，生根据要求举起图形。b.抢答：教师出示各种图形，学生抢答（说出图形的名称）。c.立体图形和平面图形辨析（师分别说出立体图形和平面图形的名称，学生按要求出示相应的图形。）2．找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体的面是我们