新课程理念下对高中数学集体备课的探究(论文)

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1、2014年12月教育教学论坛Dec.2014第50期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO.50新课程理念下对高中数学集体备课的探究黄瑶（福州外国语学校，福建福州350007）摘要：新课程标准中要求高中数学教学要培养学生的独立性和主动性，把学生当成独立的主体，充分突出其主体地位，从能力着手，提高学生的综合素质。因此教师应把教师的主体观扭转过来，在“传授知识，传承文明”的同时，提升学生的综合能力。这就要求教师向45分钟要效率，因此加强集体备课就显得尤为重要。集思广益，用集体的智慧打造精品课堂。本文从如何进行有效备课的角度，阐明了如何进行有效的集体备课。关键

2、词：集体备课；共研；备课组中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）50-0214-02集体备课是对教学目标的统一，教学进度的统标，归纳教学重难点，并制定教学方案，形成交流意一，是对教学内容再整合的过程，因此在教学过程中见。辅备人在集体备课前也必须先熟悉教材内容，明组织有效的集体备课是教师开展教研工作的首要任晰教材的知识体系，梳理出教学的知识点，形成个性务。有效的集体备课能发挥集体作用和团队力量，对化教学设计。所以，在集备之前无论是主备人还是辅提高师资水平，提升教师专业素养和教学能力，尤其备人都要形成自己的观点和教学设计，以便交

3、流时讨在对青年教师的培养方面起到了极好的作用。论得更加深入到位，以达到更好的集备效果。由于数学学科的特点及教材的不断更新，教学中三、形式多样，不拘一格常常会遇到一些难以处理的问题，集备组往往要对遇集体备课的形式应灵活多样，不拘一格。常常采到的一些疑难问题进行集体讨论，大家各抒己见，然后用的是“会餐式”集备，即大家聚于一堂，先由主备人统一意见，再根据各班学情进行再整合，这就是集体备抛出自己对本节教材处理的观点、设计，然后，组内教课。有效集体备课要关注集体的力量，调动集体的智师各抒己见，补充完善，最后，由主备人根据备课组的慧，集体备课绝对不是备课组长的“一言堂”，也不

4、是只讨论意见形成教学方案，各位教师再进一步根据班情有老教师才有发言权，青年教师可以多提出问题，他们学情进行适当调整。当然，也可采用“备”、“磨”结合的的思维往往更能暴露学生的问题，他们的问题也往往方式，即先由一位教师上一节常态课，课后组织组内能够推进集体备课的节奏，只有大家都参与进来了，才教师针对本节课课堂教学的实际情况展开讨论，指出是真正的集体备课，因此要注重以下四个环节：问题，并结合学生的课堂反应归纳出教学中的注意一、明确功能，解决问题点，再到各自的班级上课，最后再集中研讨。这种集备集体备课的功能应定位为共同研讨教材并合力与磨课结合的方式花费时间少，又能切实提

5、高课堂教解决问题，可侧重如下几个方面的内容：学效率。1.备教材。明晰教材的编撰意图并确定教学目标；四、和而不同，适当调整明确教材所处的地位，找到本节与已学知识、将学知识集体备课的思路应定位为“和而不同”，所以，个的联系；把握教学重难点和突破点，梳理出教学设计。人要在集体备课后对教学设计进行个性化调整，我认2.备教法。依据新课程理念，根据教材知识点、重为可从以下几方面入手：点和难点，并结合本班学生的认知特点，设计出符合1.重学情。应针对本班学情对教学设计进行适度班情学情的教法。调整，制订本班教学目标。只有设计的学习过程符合3.备资源。对于课后练习、配套教辅，不能一味

6、照本班实际情况，关注到每一位学生的情感、态度、价值搬，应适当挑选、整合，使其具有针对性、层次性；另外观，才能使课堂教学具有更强的针对性和实效性。要搜集能辅助教学的网站、课件、练习等，以补充教学。2.看环境。实施教学时，教师应根据学生当时的状4.备学生。对学习中学生可能出现的问题和错误态及时调整教学方式，对教学重点、探究方式等做出进行梳理、分析，并制定纠正预案，对学习中的难点，相应改变，让集体备课产生的“众人智慧”随着课堂教找到突破口，想法设法让学生掌握。学环境的变化而变化。二、个人初备，研透教材3.依个性。教师在课堂教学之前有必要根据自己集体备课前主备人要研透教学

7、内容，确定教学目的教学风格，认真地对集体备课制订出的教学方案来作者简介：黄瑶，高中数学教师，中学二级，大学本科。-214-2014年12月教育教学论坛Dec.2014第50期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO.50一次“扬弃”，最终形成具有自己的教学风格和个性特得出，如果二者中间强行加入常用对数和自然对数的征的教学设计。概念，会使教学显得生硬，在一定程度上破坏了知识工作六年以来，我一直担任高中数学教学工作，我的连贯性。而常用对数与自然对数的概念较简单也较校的集体备课始终坚持以新课程理念指导，注意集体独立，不妨放在最后轻微地点一下让学生记忆就行备课的四

8、个环节，通