新课程理念下要重视集体备课的作用论文

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1、新课程理念下要重视集体备课的作用论文摘要：新课程理念下的教学能帮助教师把握教材，集中优势思想，形成高效导学案，带动学科整体发展。只有把握集体备课这一主要途径，重视集体备课的作用，才能构建高效课堂，大面积提高教学质量。关键词：新摘要：新课程理念下的教学能帮助教师把握教材，集中优势思想，形成高效导学案，带动学科整体发展。只有把握集体备课这一主要途径，重视集体备课的作用，才能构建高效课堂，大面积提高教学质量。关键词：新课程理念集体备课把握教材教学方法创新新课程理念的核心是“为了每一位学生的全面发展”，使教育回归生活，这就要求教师转变角色，让学生参与课堂自主学习。如何实施呢？教师是关

2、键，集体备课则是基础和前提。“凡事预则立，不预则废”，教学活动预设的成功与否是提高课堂效率的根本保障。能否有效地开展集体备课，直接关系到教学理念的转变与新课改成功与否，因此新课程理念下集体备课的作用不容忽视。一、新课程理念下集体备课能够帮助任课教师科学地把握教材内容新课程理念要求教师要有正确的课改观和教材观，要把“教教材”变为“用教材”，注重教材中的实验探究活动内容并创造性地灵活运用，发挥学生的主观能动性，把知识内化为学生的能力，升华为真正意义上学生的创新能力。由于教师的思维方式不同，对教材的认知、理解和处理也会不同，尤其是对教材中重难点的把握、教学方法的选择和使用、教材整合

3、与细化等方面的理解更不同，在课堂教学中势必引起对新课标要求落实上的差异，甚至出现落实不到位的现象，更有可能造成所传授知识与新课标要求的脱节。解决这个问题的最佳方案就是加强集体备课，通过集体备课，透彻分析把握新课标，统一教学内容、重难点、考点，形成最佳授课方案，确保课堂教学效果。要通过集体备课把传统的“死的教案”转化成“活的导学案”，以导学案教学为抓手，转变学生的学习方式；通过新课程理念下的集体备课设置情境、激发情趣，引导学生自己去发现并提出问题，培养学生的创新意识，使学生逐步形成独立思考、自主学习的能力。二、新课程理念下集体备课能促进任课教师优化课堂结构和教学方法教学的主阵地

4、在课堂，课堂教学效果的好坏决定于课堂结构和教学方法的选择与运用。课堂是一种生活，是师生共同创造的课堂生活，它需要和谐、交流、与学生互动。课堂结构和教学方法的正确运用直接影响着课堂效率。而课堂教学的主体——学生是思维活跃的群体，课堂教学肯定存在着“不确定性”，因此学科教师只有进行科学的集体备课，针对教学内容进行讨论、分析，确定出有利于提高教学质量的课堂结构以及教学方法，周密地设计出适合教材特点、能激发调动学生积极性的课堂结构，才能建立平等、和谐、互动的师生关系；才能选择适合学生的有效学习方法，创设学生积极活跃、主动参与的学习环境，从而优化教学过程，有效调控课堂秩序，提高课堂教学

5、效率。但是在确定结构与教学方法时应注意：科学的课堂结构应注重培养学生的独立自主性，注重引导学生质疑探究，促进主动学习。教学方法的选择要遵循基本的标准，坚持教师角色的转变，以小组合作探究学习为主渠道。三、集体备课能充分展现教师的教学思想，有利于形成决定课堂效率的优质教案集体备课中教师的教育机智不同，展现的教学思想各异。而教学思想是教师组织课堂活动的基础，是教师调控教学进程和采取科学授课方法的依据。因此，新课程理念下集体备课能拓展教师间研讨的范围，引导教师进行教学思想交流，阐释对教材编写意图的理解，以及对教材教法、教学模式的认识。集体备课活动中可发挥教师的思维优势、能力优势，集中

6、大家的智慧，互补各自的缺点，可以发现各位教师的知识缺陷、能力思维不足等问题，在备课中努力求同存异、取其精华，努力将先进的思想体现在形成的导学案中。通过这样的集体备课，可加强教学思想的整合从而有利于形成决定课堂效率的优质导学案。即“集体备课”实际上就是借鉴“他人的经验思想”或“他人的智慧”，教师再备课形成的个体化的导学案就是具有合作意义上的“集体备课”。四、课程理念下集体备课能提高学校整体学科教学质量现在的教学过程中往往存在同一年级不同班之间的不平衡、不同年级之间的不平衡等。造成不平衡的因素是多方面的，但是通过集体备课可以有效地避免这个问题。集体备课是教师之间达成教材教法、学法

7、等方面的共识，是一种教学思想理念的普及；个性化教学则是在此基础上，通过各自的课堂实践，深化对思想理念的理解。备课组内教师可利用共同的导学案上课，导学案的质量本身就高于每位教师的个体水平，教师在这个起点上授课，实际上就是在一个新的起点上再发挥、再创造，肯定会在这个基础上再突破、再创新。另外，集体备课也是影响和带动下一年级教学质量提高的有效措施。集体备课的优越性具体体现在它能发现教师在教学中的问题、能总结经验、能优化教学思路。上一年级传给下一年级，下一级的教师可以再次修改完善，经过2—3级教师的努力，这个学