高二语文段考试题

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1、高二上学期第一次段考积累与阅读（共75分）一、积累（36分）（一）文言文积累（每小题2分,共18分）1.下列对加点词解释有误的一项是（ ）A.少无适俗韵，性本爱丘山   爱：喜爱B.既来之，则安之           安：使……安定C.将军身被坚执锐           被：穿着D.愿伯具言臣之不敢倍德也   倍：加倍【答案】D【解析】【详解】此题考查考生对课内文言文实词意义的理解和把握。因为这道题目考查的是课内文言文基础知识，考场上没有提供相应的文本给学生疏通上下文意，来推测实词的意义。所以解答此类题目主要依靠自己对课内文言文基础知

2、识的识记和理解。这种考查形式，也是为了让学生重视课堂学习，并学会把掌握的知识迁移到课外阅读中去。D项是《鸿门宴》中的句子，推断这个实词的含义，可以用“以音猜义法”。当“倍”解释为“加倍”，放入句中意义不通时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。此处的“倍”是一个通假字，通“背”，意为“违背”。【点睛】常见的文言实词就存在于传统经典的篇目之中。所以考生一定要熟透课文，做到迁移。推断文言实词含义常用的方法有以形释义法，如“振长策而于宇内”中的“策”，从“竹”，凡形旁从

3、竹的字，本义都与竹条有关，据此可知，“策”在句中的意思是马鞭；以音猜义法，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义，如“赢粮而景从”中的“景”，用本义分析解释不通，借助读音推断其通“影”，名词作状语，豁然开朗；温故知新法（迁移法），可以联系课文有关词语或成语的含义，来确定文中实词的含义，如“素与郭善，登门造访”其中“善”字在《鸿门宴》中出现过，根据“素善留侯张良”一句中的“善”，可知文中“善”为“与……交好”之意。常见的方法还有以今推古法、互文见义法、随文断义法、语法分

4、析法等。2.下列对加点词解释有误的一项是（  ）A.臣闻求木之长者，必固其根本  本：树木的根B.肉食者鄙，未能远谋          鄙：鄙陋、鄙俗C.收天下之兵，聚之咸阳          兵：士兵D.女行无偏斜，何意致不厚      致：招来【答案】C【解析】【详解】此题考查考生对课内文言文实词意义的理解和把握。因为这道题目考查的是课内文言文基础知识，考场上没有提供相应的文本给学生疏通上下文意，来推测实词的意义。所以解答此类题目主要依靠自己对课内文言文基础知识的识记和理解。这种考查形式，也是为了让学生重视课堂学习，并学会把掌握的

5、知识迁移到课外阅读中去。C项是一个多义词，“兵”有兵器、武器，军事，战争，军队，士兵等义项，分析这个词在句中的含义，需联系课文《过秦论》上下文语境才能分析推测，文中这句后面一句为“铸以为金人十二”，能用来铸造的一定是金属，因此此句的“兵”应解释为“兵器”。3.下列对加点词解释有误的一项是（  ）A.君子病无能也，不病人之不知已          病：疾病B.前太守逵察臣孝廉，后刺史荣举臣秀才  察：选拔C.序八州而朝同列                        朝：使……朝拜D.所以动心忍性，曾益其所不能            

6、曾：通“增”，增加【答案】A【解析】【详解】此题考查考生对课内文言文实词意义的理解和把握。因为这道题目考查的是课内文言文基础知识，考场上没有提供相应的文本给学生疏通上下文意，来推测实词的意义。所以解答此类题目主要依靠自己对课内文言文基础知识的识记和理解。当然有时候通过对句子本身的语法结构，语意的推测，也可以找出正确的选项。选项A这句话“君子病无能也，不病人之不知已”出自《论语》，在必修一的《名著导读》这一节中曾经出现。推测“病”字的含义，可以用语法分析法。“病”字本为名词，但它后面带了宾语，处在了谓语的位置，因此，“病”字应是谓语动词

7、，解释为“疾病”，句意不通，可知，该词在这里应该解释为动词“担忧”。【点睛】句子的结构是基本固定的，组合是有规律的时，在句中所处的语法位置会推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当。谓语大多由动词、形容词充当，定语主要由形容词、名词、代词、数词充当，状语大多由副词充当等。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。4.下列对加点词解释有误的一项是（  ）A.乘彼垝垣，以望复关                乘：动词，登上B.臣诚知不如徐公美                 诚：实在、确实C.寻蒙国恩，除臣洗马  

8、           除：除掉、免去D.君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞 辞：托辞、借口【答案】C【解析】【详解】此题考查考生对课内文言文实词意义的理解和把握。因为这道题目考查的是课内文言文基础知识，考场上没有提供相应的文