第06课-玩家需求的分析

《第06课-玩家需求的分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、Date:25.Feb2006ITEducation&Training游戏架构设计与策划玩家需求的分析1/21Date:25.Feb2006ITEdu第ca2t章ion&Training第06课-玩家需求的分析•概述：了解玩家的心理需求•重点：玩家的心理分析•目的：一个方面是新的游戏必然是建立在原有基础之上，就是说建立在巨人的基础上才可以更高，另一个方面只有通过分析原有的游戏，游戏设计人员才可以找到这些玩家愿意去尝试游戏的原因，找到他们被这些游戏长期吸引住的原因。2/21Date:25.Feb2006ITEdu第ca2t章ion&Training第06课-玩家需求的分析人类

2、的需求层次(马斯洛)马斯洛的需要层次论的构成根据３个基本假设：１、人要生存，他的需要能够影响他的行为。只有未满足的需要能够影响行为，满足了的需要不能充当激励工具。２、人的需要按重要性和层次性排成一定的次序，从基本的（如食物和住房）到复杂的（如自我实现）。３、当人的某一级的需要得到最低限度满足后，才会追求高一级的需要，如此逐级上升，成为推动继续努力的内在动力。4/21Date:25.Feb2006ITEdu第ca2t章ion&Training第06课-玩家需求的分析人类的需求层次(马斯洛)•生理需求-是个人生存的基本需要。如吃、喝、住•安全需求-不受盗窃和威胁，预防危险事故，

3、职业保障，社会保险和退休基金•社交需求-友谊和群体的归属感，人际交往需要彼此同情、互助和赞许•尊重需求-受到别人的尊重和自己具有内在的自尊心•自我实现需求-通过自己的努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和工作真正感到很有意义3/21Date:25.Feb2006ITEdu第ca2t章ion&Training第06课-玩家需求的分析游戏满足人类的需求层次游自我实现需求戏尊重需求的满社交需求足层安全需求次生理需求5/21Date:25.Feb2006ITEdu第ca2t章ion&Training第06课-玩家需求的分析2.1玩家的需求玩家的需求体挑交成验战流就6/21Date

4、:25.Feb2006ITEdu第ca2t章ion&Training第06课-玩家需求的分析2.1、玩家的需求2.1.1、体验体验的含义在现实生活中，由于某些安全的需要，我们主观上不敢做或客观上条件不允许我们进行某些行为，比如F1赛车或拳击比赛等等。电子游戏可以在满足玩家安全需求的同时，给玩家一个全新的体验。7/21Date:25.Feb2006ITEdu第ca2t章ion&Training第06课-玩家需求的分析2.1、玩家的需求2.1.2、交流v交流的含义彼此间把自己有的提供给对方v构成交流的因素交流对象交流内容10/21Date:25.Feb2006ITEdu第ca2

5、t章ion&Training第06课-玩家需求的分析2.1、玩家的需求2.1.2、交流游戏的交流功能，可以很好的满足玩家的社交需求。我们知道，人类的社交需求包含三个方面，社交欲、归属感、情感欲。这些在需求，玩家在游戏中都会得到很好得满足。11/21Date:25.Feb2006ITEdu第ca2t章ion&Training第06课-玩家需求的分析2.1、玩家的需求2.1.2、交流满足交流的功能是游戏的基本功能之一不同游戏形式，体现的交流形式不同情感交流是游戏交流的重要内容11/21Date:25.Feb2006ITEdu第ca2t章ion&Training第06课-玩家需求

6、的分析2.1、玩家的需求2.1.3、成就1、成就的含义某个方面作出超越常人的成绩，并获得人们的肯定后，产生的心理感受。v构成成就的因素自身行为群体认同12/21Date:25.Feb2006ITEdu第ca2t章ion&Training第06课-玩家需求的分析2.1、玩家的需求2.1.3、成就v游戏中成就感产生的方式1）完成了游戏中预先设计好的某项任务2）角色级别达一定的高度，并在群体中获得肯定13/21Date:25.Feb2006ITEdu第ca2t章ion&Training第06课-玩家需求的分析2.1、玩家的需求2.1.4、挑战1）挑战性是激发玩家乐趣的主要原因2）

7、游戏的挑战性与重复性并存9/21Date:25.Feb2006ITEdu第ca2t章ion&Training第06课-玩家需求的分析2.1、玩家的需求2.1.4、挑战挑战的含义对超出自己能力范围的目标进行完成时的心理感受构成挑战的因素目标设立实现过程7/21Date:25.Feb2006ITEdu第ca2t章ion&Training第06课-玩家需求的分析2.1、玩家的需求2.1.4、挑战v游戏中挑战的具体表现方式•想完成游戏•竞争•提高操作技巧•渴望探险•获得高得分8/21Date:25.Feb2006ITEdu