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1、平遥中学英语学科高一教研活动案例平遥中学高一英语组梁燕一、活动背景与意图1现实背景：学生刚刚步入高中，接触到很多新教师，如何了解教师的个性特征、教学风格正是这一时段学生比较关注的问题。同时，通过初中三年的学习，大部分学生已具有一定的听说读写能力,但自主学习能力和分析理解能力还有待提高，特别是阅读和写作能力。因此，我们年级组对设计这模块的阅读课时，组长选取了我设计了一份这模块的教学设计进行说课，再让所有老师对此次说课设计进行评价，吸取优点，改正不合适的地方，以尽量实现我们下周的教学有效性，做好初高中的衔接。2.教研重点：如何提高学生学习英语的兴趣，实现二模块教学
2、有效性3.期望目标：本部老师都对二模块有所构思和设想，决定下周具体细致的安排。是学生学有所得，不断进步。二、活动设计与实施1.活动设计活动主题：以学定教，实现二模块阅读教学有效性活动时间：2016年9月8日活动地点：教研办公室活动形式：说课与研讨2.实施过程第一，备课老师说课一、说教材(一)教材内容及分析我说课的内容是外研版《英语》（新标准）高中第一册（必修1）Module2MyNewTeachers.具体内容为Introduction和ReadingandVocabulary两部分。本模块为全书第二模块，以我的新老师为话题，以为“好教师”制定标准为任务，介绍
3、了三位性格不同、教学风格迥异的新教师，旨在通过本模块的学习，使学生学会运用所学词汇、句型来描述自己的老师以及身边的人，同时通过学习制定好教师的标准，使学生加深对教师的了解，增进与教师的沟通。Introduction部分主要介绍表示个性特征的形容词，并通过听力活动对描述教师风格的陈述进行判断；ReadingandVocabulary部分要求学生利用提供的词汇阅读三篇短文，了解不同教师的教学风格。(二)教学目标新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。结合本
4、课的内容，我把本节课的教学目标设置为：1.语言知识目标学会使用形容词来描述人的性格特征，理解如何描述一位新老师，并掌握和运用以下词汇及短语：amusing,energetic,intelligent,nervous,organized,patient,serious,shy,strict,avoid,hate,appreciate,admit,scientific,literature,summary,joke,respect,wave,impression,incorrectly,completely,immediately,loudly，sothat,ma
5、keprogress,infact,fallasleep,telljokes,makesure,asaresult1.语言技能目标通过略读和细读找到目标信息，并能够用正确的语音语调朗读课文2.情感态度目标学会理解新教师，了解不同教师的个性特征和教学风格，并积极配合新教师的教学工作。培养融洽的师生关系，更好的适应新环境。3.文化意识目标为本模块CultureCorner，即文化角部分做好准备，使学生了解在中西方不同国家的不同学校中师生关系的异同。(二)教学重点与难点教学重点是围绕学校生活对教师个性特征、教学风格进行描写。难点是了解不同教师的教学风格，并运用于实际
6、二、说教学过程StepsTeacher’sandStudents’ActivitiesPurposesWarming-up(6’)激发学生的兴趣并由旧知识引入新知识即描述性格的形容词。Askstudents:Teachers’Dayiscoming.WhatdoyouwanttosaytoyourteachersinJuniorHigh?/Who’syourfavouriteteacher?/Canyouusesomeadjectivestodescribethem?“良好的开端是成功的一半”，在第一环节要吸引学生的注意力。这几个问题的设置把现实与课本联系在一
7、起，一方面本课教授的时间在教师节前后，另一方面作为高一新生，学生对初中老师有着深刻的印象。因此，通过回答这些问题，可以引出课题并提起学生的学习兴趣。Toleadinthetopicandintroducesomenewwords.Listmoreadjectivesanddescribethenewwordsbysomepicturesandparaphrases.这一环节利用多媒体教学手段展示一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，使词汇学习更容易也更有趣味。同时也为略读课文扫清障碍。Pre-reading(4’)这一步主要是让学生更加融入话题；并为本模块制定/好教
8、师标准这一任务做铺垫Askstuden
