音乐教师如何塑造完美艺

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1、音乐教师如何塑造完美艺术个性摘　要：音乐教师作为授业解惑者，不仅要有渊博的专业知识和熟练的专业技能，同时还要不断地塑造自己完美的艺术个性，丰富表现手法，提高表演能力，以增强自身的艺术感染力。塑造完美艺术个性，需要首先把握其基本特征，又要在人格塑造、文化修养、生活阅历、专业技能、综合素质等诸多方面挖掘自身潜力。关键词：音乐表演　艺术个性　精神气质　艺术能力音乐表演是人们情感交流的一种特殊语言，是典型化、概括化、感性化地反映客世界的艺术手段之一。音乐表演中的艺术个性在不同的条件下常常体现出各种特有的精神气质，形成跨越国界、跨越时空而又丰富多彩的艺术效果，成为种种能

2、够征服观众的巨大力量。作为音乐教师虽不是专业音乐表演者，但因专业特点的要求，决定了他和音乐表演有着密不可分的关系，比如在教学生时需要范唱、范奏，在艺术活动中需要登台表演等。因此，音乐教师作为授业解惑者，不仅要有渊博的专业知识和熟练的专业技能，同时还要不断地塑造自己完美的艺术个性，丰富表现手法，提高表演能力，以增强自身的艺术感染力。当然，音乐表演不是现实生活中某种现象的简单描摹，更不是表演者偶然心情在随心所欲中的片面表现。成功的音乐表演和富于感染力的音乐效果，是以创造性的艺术形象和丰富多彩的艺术表现手法为基础而形成的，任何一种把表现作品中的技术手法当成唯一或最高

3、目的，以过分夸张、哗众取宠的“高超”演奏、演唱技巧来卖弄“个性”的表现都是违背艺术规律的。因此，音乐教师在音乐表演中应该首先把握艺术个性的基本特征：31、艺术个性的时代性和生活性。由于各个时代和音乐环境的不同，其音乐作品的思想风格表现手法和表现目标等艺术个性迥然不同，认真体会作品的时代和生活特征，对于我们完美地把握和表现作品有着极其重要的作用。2、艺术个性的客观独立性。表现者的审美意识、艺术追求应具有客观真实性。在表演作品时，要忠实原作，客观真实地表现作品，而不能为“哗众取宠”去“移花接木”，更不可曲解作品的意图。3、艺术个性的发展与延伸性。真正的艺术作品其华

4、丽句子和高难度技巧段落，在一定程度上是作品内容与形式的补充与完善，是作品艺术上的升华。因此表演者不应存有片面的炫耀心理，而应将其看作是作品本身一定内容与情绪的发展与延伸。4、艺术个性的“即兴性”。音乐表演者对作品中的某些段落、某些句子等的富有成效的即兴处理，可以说是对作品在某种程度上的再创造，可以使表演者的艺术个性得到更加生动的体现。同时，音乐教师在音乐表演中必须注重自身完美艺术个性的塑造和培养。1、注重人格培养，重视生活积累。健康的人格是当今社会对各个领域人才的基本要求。没有健康稳定的文化心态就不能立足于艺术本身，就不能反映人们真实的思想感情，更谈不上深刻理

5、解作品并对之进行有效的再创造。同时，将生活体验、人生进取当作艺术事业不可缺少的重要环节，能够不断提高自己观察、概括、描述生活现象并使之充分典型化、艺术化的思维能力。32、提高专业技能，加强舞台实践。常言道：“艺高人胆大”。音乐教师作为音乐表演者是以艺术手段与观众形成内心情感的交流。因此，全面而又过硬的专业技能往往是实现自身艺术个性的前提条件，是艺术个性的发挥的技术保障。但这并等于具有了随时可以充分展示艺术个性的条件。表演者在舞台上面对观众时的心理特点、思维状态及技能发挥是很复杂的。缺乏舞台实践经验，其表演效果也常常是不尽如人意。因此，音乐教师在上台前应多研究作

6、品，熟练舞台动作，并主动寻找机会增加舞台实践。3、加强文化修养，提高综合素质。音乐表演中的艺术个性是表演者综合素质的集中体现。事实上，某一作品在正常条件下表演效果不尽如人意，常常在一定程度上暴露出表演者在理解、驾驭作品时的缺陷。所以，作为音乐教师要想在表演时完美地，甚至创造性地完成作品，就必须尽可能地加强文化修养，提高自身的综合素质。综上所述，音乐表演中的艺术个性其实是一种融表演者生活感受、艺术态度及表现技巧为一体的精神气质，是一种恰当地体现作品的思想内容、音乐风格和创造性的补充、完善作品的艺术能力，而这种精神气质和艺术能力的塑造是一项艰巨而又复杂的工程，牵涉

7、到人格塑造、文化修养、生活阅历、专业技能、综合素质等诸多方面。如何挖掘自身潜力，塑造个人完美的艺术个性，对我们音乐教师来说是一个永无止境的课题。3