音乐之声__雪绒花

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1、《音乐之声——雪绒花》【教学对象】：七年级学生【所用教材】：义务教育课程标准音乐实验教材（人音版）第13册【课程安排】：一课时【教材分析】：一、编写意图本单元是七年级上册的最后一个单元，这个单元中的内容限定在中外影视音乐上。既有影视主题歌、插曲，也有器乐音乐。从选材的角度看，有较大的难度。这不仅是因为可供选择的材料比较丰富、多样，人们的喜好程度与掌握材料的范围也不可避免地会影响着对这部分内容的认识。我们力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值

2、和社会影响力。由于影视音乐的特殊性，它的画面被美术编辑作为整体设计的一部分移植了进来，有较好的视觉效果。二、教学安排本单元可以安排为2～3课时。第一课时可安排“唱歌”，第二课时为“欣赏”和一些参与性音乐活动，第三课时可安排欣赏和情景剧表演等。在教学中应结合音乐体验引导学生总结影视音乐的不同类别(如主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐等)，并能够理解影视音乐的作用。本节课为这一单元的第一课，《雪绒花》的蓝本是一首古老的奥地利民歌。通过对“雪绒花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在影片中出现了两次，第一次是男

3、主人公在家中被孩子们甜美的歌声惊呆了而唱；第二次是全家出逃时慌称去音乐节上演唱，抒发对祖国的热爱。【教学内容】：本课主要以欣赏电影《音乐之声》部分优秀歌曲为主，其中重点学习歌曲《雪绒花》，使学生对电影歌曲及音乐产生兴趣，同时希望通过歌曲的学习，激发学生的爱国热情。本歌曲为再现的单二部曲式，采用三拍子和中等的速度，旋律朴实感人，格调优雅恬静，赞颂祖国和祝愿祖国之情贯穿全曲。【学生分析】：初一上学期的学生处于小学升中学的过渡阶段，对音乐有着浓厚的学习兴趣。但是小学音乐教育主要以游唱和律动为主，初中的音乐受种种因素的限制

4、，游戏和律动相对小学要有所减少。而学生在演唱歌曲的情绪上比较喜好走雄壮路线，对于抒情歌曲的情感处理把握的不太好，而且对出现在小节中部的休止符处理不太到位。在本课的学习中我截取了大量电影歌曲片段，这样更有利于让学生身临其境，体会音乐的主题思想。【教学目标】：1.知识目标：通过这节课的学习，使学生知道3/4的强弱关系、划拍方法，知道电影音乐的相关知识。2.能力目标：学唱《雪绒花》，能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲。学习用二声部演唱，各声部注意相互配合，声音要求和谐统一3.情感目标：通过欣赏影片《音乐之声》中《雪绒花》两

5、次出现片段，体会人物表情、情感方面的变化，激发学生的爱国热情【重点难点】：1、能有表情的演唱歌曲为重点。2、体验二声部的学习,进而能更深入的感知音乐为难点。【教具】:电子琴或钢琴、多媒体课件【教学过程】：一、组织教学:组织上课二、导入:现在开始上课，大家最近都看了哪些电影？你对哪一部电影的印象最深刻？回忆看过的电影，并不由自主的说出几部电影的名字，可以让学生单个回答，也可七嘴八舌进行议论。利用谈话式导入，营造一个轻松快乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。展示课件，播放课件中的电影片段《DOREME》选自《音乐之声》电

6、影，引出今天的主题《音乐之声——雪绒花》。三、简介电影：1.简介电影《音乐之声》的获奖状况。教师：音乐剧《音乐之声》是作曲家理查罗德杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1959年改编成同名电影，同年该影片获得奥斯卡金像奖。2.简介影片《音乐之声》故事情节教师：20世纪30年代，奥地利萨尔茨堡一个教堂的修女玛利亚性格活泼，会弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到特拉普特上校家担任家庭教师，上校用军队管理方式管理七个失去母爱的孩子，玛利亚却用爱心与音乐和几个孩子相处得很好。在上校离家期间玛利亚和孩子们排练了合唱

7、。孩子们用甜美和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深的打动了上校，在家庭聚会上，上校也情不自禁的演唱了《雪绒花》。四、新课：播放《音乐之声》中第一个片段的《雪绒花》教师：在播放前，老师这里有三个问题。1.这首歌是几拍子？强弱关系怎样？2.演唱者演唱整首歌曲运用了哪几种演唱形式？3.歌曲唱了些什么？表达了怎样的情感？希望同学们可以带着问题来认真观看这一片段。五、学唱歌曲:回答问题一：简单介绍3/4图示拍的打法，课件中展示出雪绒花的歌谱，划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练习。回答问题二：教师：片段中演唱者采用了独唱和重唱的

8、方式来演唱这一歌曲，谁还知道还有那些演唱方式？学生：合唱学生：齐唱简单介绍重唱与合唱的相同处与不同处教师：那我们现在就来为刚才的《雪绒花》配上二声部的旋律，老师先演唱一遍，同学们仔细听，第二遍同学们跟着音频和老师一起唱（注意分析难点与正音）教师：现在大家已经学会了二声部的旋律，接下来老师要请右边的同学演唱第一声部，左边的同学演唱第二声部，我们组成一个小合唱，