陈立平主题实践作业

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1、陈立平2016学科带头人主题实践作业要求：根据核心素养和校本研修主题，返岗后上一节反映主题内容的公开课，并撰写课例。课例要求有主题、有反思、有点评、有研修价值。2017年7月15日前完成。《母鸡》课堂教学实录与反思评析执教方正县教师进修学校陈立平反思方正县教师进修学校陈立平实践主题：育人为本、构建生本课堂、提高学生语文核心素养。教材简析：这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡

2、的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。教学目标：1、有感情地朗读课文，引导学生自读自悟，体会作者的情感变化。2、通过指导“阅读三步曲”的阅读方法，学会圈点批画，体会重点句子和词语，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、在阅读的过程中培养学生语言运用能力，提升学

3、生的综合素养。教学重难点：通过指导“阅读三步曲”的阅读方法，体会重点句子和词语并学会运用语言，通过感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学准备：多媒体课件教学过程：一、师生交流，揭示课题（课前与学生背诵了几首古诗，其中当孩子们背诵李白的《将进酒》时，引起了师生共鸣，师生共同完成了背诵！）这节课我们来共同学习老舍先生的《母鸡》，哪位同学愿意来板书课题。同学们，课堂是你们的，黑板也是你们的，让我们和他一起板书课题《母鸡》。二、初读课文，体会母鸡的特点1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、师：同学们读的真认真呀！那么能把课文读得正确、流利

4、、有感情吗？接下来我们来分段朗读课文，其他同学边听边思考：作者对母鸡的感情态度前后有什么变化？（选5位同学分段朗读课文）读后学生一起说出了作者对母鸡的情感态度变化（老师相机板书“一向讨厌”——“不敢讨厌”）3、师：通过读课文我们知道作者对母鸡的态度由“一向讨厌”——“不敢讨厌”，那么哪里是作者情感的过渡呢？生：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。4、师：真是了不起！看来大家都认真阅读啦！如果说阅读是一首歌曲，那么老师把它分成三步。首先我们来看阅读三步曲的第一步：圈点批画，读中善思。（出示幻灯片）圈点批画,读中善思1、默读课文，画出文中细致生动描写母鸡的句子

5、，并圈出重点词语。2、根据文中的语句想一想这是一只什么样的母鸡,做批注写在书上。  在圈点批画的过程中，学生们圈画出代表母鸡特点的词语，并且自己又归纳出了一些，师相机找学生将带有代表性的词语写在了黑板上，并且师适时提醒学生是写在“一向讨厌”下面，还是写在“不再讨厌”下面。3、学生把批注写在黑板上。师带领同学们总结大家的批注，师：看来我们“阅读三部曲”取得了成功，我们知道了作者一向讨厌这样一只母鸡，它叫声烦人、欺软怕硬、好大喜功。但是后来作者又不再讨厌它了，因为它负责、勇敢、慈爱、辛苦。三、细读课文，感受语言师：让我们再读课文，体会老舍的语言，学会运用语言，感受母爱的伟大。我们

6、来进行阅读三步曲第二步：品词析句，读中学写。（幻灯片出示：）1、课件出示：听吧，它由前院(   )到后院，由后院(     )到前院，没完没了，而并没有什么理由,(       )!有的时候，它不这样乱叫，可是（        ），有什么心事似的（        ），顺着墙根，或沿着田坝，扯长了声（       ），使人心中立刻结起个小疙瘩来。生填空读。（引导学生抓住：嘎嘎、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人，接着再指导学生读出自己的感受。）2、课件出示： (         )，遇到另一只母鸡的时候，它会(      )，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下(       )来

7、。（让学生抓重点词感悟，抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬以及体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。）3、课件出示：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。指导学生学习夸张手法的妙处，并指导朗读，在读中体会。课件出示：母鸡下蛋的时候，恨不能让全世界都知道它这点成绩，声音难听极了，简直（          ）。（指导学生也学习夸张手法尝试着造句）师小结：作者已经把一只令人讨厌的母鸡形象跃然纸上了，但此时他转变了心思，用更多细腻的笔墨塑造了一只鸡母