阅读大地的徐霞客(2)

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1、阅读大地的徐霞客第二课时教学目标:1、通过学习课文,感受徐霞客坚忍不拔的科学研究精神,激发学生奋发学习的情感。2、感情朗读,欣赏并学习作品语言表达的特点。3、学习概括课文内容,进行缩写。教学重点:感受徐霞客坚忍不拔的科学研究精神,激发学生奋发学习的情感。教学难点:欣赏并学习作品语言表达的特点,学习概括课文内容,进行缩写。教学过程:一、出示课题。初读课之后,你想到了什么问题?——为什么说他是奇人,写一本奇书?这些奇表现在哪里?我们今天就带着这个问题,来深入学习课文。二、自读与讨论。出示课文第一句话:徐霞客是明朝某年的一位奇人1、过渡句:让我们来了解徐霞客这

2、个人。大家交流有关资料。2、从文中哪些地方可以看出他是一位奇人?徐霞客是一位奇人,写出了《徐霞客游记》这本千古奇书。他人“奇”在哪里?书“奇”在哪里呢?从而引导学生们默读课文把自己感受深的词语和句子画出来,反复读一读,在旁边做做批注。。3、在徐霞客探索考察的旅途中有什么呢?徐霞客日间攀险峰,涉危涧,晚上就是再疲劳,也一定录下当日见闻,即使荒野露宿,栖身洞穴,也要“燃松拾穗,走笔为记。”想象一下,在徐霞客长途旅行的日日夜夜中,他还可能会遇到什么困难呢?(1)第一自然段中的概述描写。(2)第二自然段卓尔不群,研究经书。立志亲自考察。课文的第三自然段中连续出现

3、了四个没有,(出示课件)在教学中,抓住这一点,让学生合作说说在徐霞客探索考察的旅途中,有什么?出示课件四个“有的是”(3)第四自然段同伴退缩,财物尽失,仍继续研究。(4)第五自然段锲而不舍的具体实例。4、总结:为什么说他是奇人?出示最后一段,最后一句。(徐霞客一生游历探险,写出了不朽的杰作,成为旅游写作的先驱,也是开创田野考察的科学家。)一路上,志同道合的朋友不辞而别,服侍他的仆人偷走了他仅有的行囊,面对土匪的掳掠他毫不畏惧,面对死亡的威胁他也毫不动摇,他真是一个卓尔不群的奇人啊。5、这本书“奇”在哪里?引导学生从课文最后一段找到答案。(观察描述非常准确

4、,有价值的科学文献。游记详实生动,融入感情,是山水文学的杰作。)6、再次回归到课题:为什么叫他“阅读大地的徐霞客”?学生谈到:徐霞客在考察大地,他把大地当作书一页一页、一步一步刻苦的读着,徐霞客的足迹遍布三江五岳,横跨了16个省份……此时教师出示地图课件,通过看到中国的政区图,使得16个省市的印象丰满起来。三、缩写。1、通读全文,思考:文章的结构有什么特点?(总分总)2、徐霞客是一位什么样的人?文章列举了哪些事例?引导学生抓住文章的总述段落,结合具体事例,运用概括的方法进行缩写。板书设计:阅读大地的徐霞客奇人奇书一生游历探险详实的科学文献开创田野考察山水

5、文学的杰作附文:奇人徐霞客徐霞客(1586一1641),原名宏祖,字振之,号霞客,享有“千古奇人”之美誉,明万历十四年十一月诞生于江阴马镇南歧村,明代著名的地理学家、旅行家。世界级历史文化名人、旅游先驱。幼年好学,博览图经地理志。从22岁始,历时34年,足迹遍及23个省市,其观察所得,按日记载,留下40余万字的资料,卒后由季梦良(会明)等整理成《徐霞客游记》。《徐霞客游记》生动、准确地记录了祖国丰富的自然资源,对地理、水文、地质、植物等都作了详细记载,为历史地理学的研究提供了许多重要资料,具有很高的科学价值和地理学价值。在霞客的笔下,祖国的锦绣河山,自然

6、界的万千奇景,如诗如画,栩栩如生。因此,《徐霞客游记》不仅是一部地理学名著,还是一部享有盛名的文学佳篇,受到国内外广大专家和读者的赞赏,称霞客为“千古奇人”,称《徐霞客游记》为“千古奇书”、“古今一大奇著”。徐霞客作为中国旅游第一人,他无疑是江阴的骄傲。为永远纪念徐霞客,江阴不仅从一九九一年起每两年举办一届规模盛大的徐霞客旅游文化节,更对始建于明代、占地千余平方米的徐霞客故居精心保护。一九八五年八月至一九八七年十月,江阴政府耗资数十万元,对故居进行了翻修,这里既有徐霞客的半身浮雕像、生平事迹介绍及陈列的各种岩溶标本,又有现代名人的题词和徐霞客旅行沿途山水

7、风景摄影,还有一棵高近七米、干围二米多的古罗汉松,尽管已有四百多年历史,却依然枝繁叶茂,郁郁葱葱。距纪念馆不远的“晴山堂”也是徐霞客故居的重要组成部分。此堂系明万历四十八年(公元一六二O年)徐霞客为庆贺母亲重病初愈而建,但不久便毁于兵燹,现在人们看到的是一九七八年重新修建的。走进晴山堂,映入眼帘的是嵌于左右墙壁、由徐霞客本人及其母亲收藏的七十六块元、明两代名家书法手迹石刻。这些石刻字体各异,刻工精湛,堪称一绝。仰圣园(徐霞客游记碑廊)为了表达对“旷世游圣”徐霞客的敬仰和纪念,江阴市人民政府于2001年徐霞客逝世360周年之际,建成了以徐霞客游记碑廊为主体

8、的仰圣园。该园位于徐霞客故居和晴山堂之间,并将故居和晴山堂连为一体,形成占地20

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