增强社区青少年抗逆力的小组活动项目策划书-以武汉Y社区为例

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1、⑨M⋯ASTER雠'STH文E㈣硕士学位论文增强社区青少年抗逆力的小组活动项目策划书——以武汉Y社区为例论文作者：耿伟指导教师：李雪萍教授校外导师：赵育新主任学科专业：社会工作研究方向：社会政策华中师范大学社会学院二。一四年四月⑥硕士学位论文MAS。fF．R’STHESISTheProjectPlanningBooksaboutStrengtheningtheResilienceofCommunityYouthinGrouiAdOOdOnt,rouDACttVlttesAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementFo

2、rtheMADegree伽SocialWorkByGengWeiPostgraduateProgramDepartmentofSociologyCentralChinaNormalUniversitySupervisor：LiXueping．ZhaoYuxinAcademicTitle：AssociateProfessorSiApprovedApril，2014⑧硕士学位论文MASTllR’S1’l{ESlS华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本

3、论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名：飞k印日期：跚《【，年j月-4日学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密

4、，在——年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。苫巍黔丸日日期：伽，《绰j月形日本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文全文数据库’’中全文发布，并可按“章程”中的规定享受相关权益。回童途塞握童压澄卮!旦堂生；旦二生；旦三生筮查!作者签名：弹(’砖日期：仞f许s月“日历钿髫m季毗名力辩抄师期争日⑧硕士学位论文MAS，rER’STHESIS摘要抗逆力是社会成员在适应社会的过程当中，对现实问题应对自如的潜力，成长中的挫折时必须经历的，如果青少年在此过程中处理不好相关的困难和

5、挫折，就会引起一系列的青少年成长问题，如心理问题、社交问题等等。加强和巩固青少年的抗逆力，对推动他们顺利社会化意义重大。该策划将抗逆力和优势视角联系起来去探讨青少年的抗逆力问题，从而更为全面地了解青少年的抗逆力的现状以及抗逆力的内外部保护性因素，打破以往的仅关注问题本身的视角，进而转变为注重事物本身的优势。同时，社会工作方式的参与，推动了抗逆力的教育进程。我们通过了解青少年在面对困难和挫折时的身心特点，认识到青少年的行为常常会被自己的情绪所左右，甚至走向极端。因此增强社区青少年的抗逆力水平显得尤为必要和紧迫，通过对抗逆力的内外部保护性因素进行分别陈述和探讨，能够使我们采取有针

6、对性的具体的小组活动来提升青少年的抗逆力，从而更加科学合理的帮助社区青少年积极面对挫折和困境，使青少年能够顺利实现社会化。该策划书将优势视角与抗逆力相结合，通过对武汉Y社区青少年的日常观察和访谈，社工发现该社区的青少年存在考试成绩不理想，体会不到自身价值，因此有获得效能感的需要；部分青少年敏感多疑，不愿与人交往，因此有获得归属感的需要；如若以上两种需要得不到满足，青少年极易产生自卑感、软弱感，丧失生活信心，因此有获得乐观感的需要。社工进而意识到武汉Y社区实施相关小组活动的必要性，借助对该社区的青少年抗逆力现状及其需求的分析，引入个案，社工发现青少年有时会对所提供的服务产生排斥

7、，或者接受之后也因自身年龄、性格特质等因素而不配合社工的工作，增进抗逆力的工作是一个循序渐进的过程，需要案主、社会工作者和外部环境的相互配合、共同努力。本项目小组策划希望通过人际互动，来实现策划目标，所以主要的形式是一个团队的活动，经过教育和训练，让青少年在组员相互支持的作用下，尝试激发潜能，自我突破，逐渐形成真正的人际归属感。将青少年抗逆力的增强放入到社区社会工作之中，经过选择积极的方式参与青少年抗逆力的建构，来增强青少年内心的正面感受。优势视角概念框架和实施原则是本项目小组策划的实施理念，相应地采取