赵芳芳三角形特性说课稿(2

《赵芳芳三角形特性说课稿(2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、激发兴趣享受课堂——人教版四年级数学《三角形的特性》解析阳平镇中心小学赵芳芳《三角形的特性》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天说课的内容是九年义务教育六年制，小学数学人教版四年下册第五单元的内容《三角形的特性》我将从以下六个方面进行解说：教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计。一、教材分析本节课是小学数学第二学段空间与图形中的学习内容。三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，本节课是学习平面图形知识的起点，为学生进一步学习其它图形打下基础。二、教学目标根据课标的要求、教材特点，结合四年级学

2、生的认知特点。本节课，我确定了如下教学目标：知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会在三角形内画高。能力目标：培养学生的观察、分析、操作能力，进一步发展空间观念。情感目标：在合作、表达和交流中，增强创新意识和团结协助的精神。三、教学重难点教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。教学难点：给三角形确定高，并能画出三角形的高。四、教法、学法新课程标准指出：教师是学生学习的组织者，合作者，引导者，根据这一理念，我将遵循激，导，探、放的原则。学生是学习活动的主体，在学法的选择上，我将体现“玩中学，学中玩，合作交流中学，学后交流合作”的思想，使学生充分参与到课堂教学中来。五

3、、教学过程本节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学过程：（一）、联系生活，情境导入。我让学生说说生活中哪些物体上有三角形？它具有怎样的特性和特征呢？今天我们就一起来研究。（在板书课题：三角形的特性）通过谈话，唤起学生对已有知识和生活经验的回忆，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好良好的铺垫。（二）、操作感知，理解概念。1、发现三角形的特征。独学：画一个三角形。并想一想三角形有几条边？几个角？几个顶点？对学：三角形有什么特征？并试着标出边、角、顶点。总结出：每个三角形都有3条边，3个角，3个顶点。学生经过独立思考、逐步探索和相互交流后，可以加深对三角形的认识

4、，有效的突破本节课的重点。2、概括三角形的定义。⑴、学生掌握了三角形的特征，出示几个图形让学生判断它们是不是三角形？⑵、群学：什么样的图形叫三角形？⑶、阅读课本：书中是怎么给三角形后定义的？给重点词语点上重点符号。帮助学生理解围成。⑷、为了方便，用字母A.B.C分别表示三角形的三个顶点，就可以叫做三角形ABC。用这种方法表示自己所画的三角形。3、认识三角形的底和高。学生知道平行四边形和梯形都有高，三角形也一样有高。①独学：课本81页理解三角形高和底的含义。②群学:讨论画高的方法并动手画高。③教师示范画高。④总结出画高的四步：一找；二摆；三画；四记。⑤学生练习画高。（三）、实验解疑，探索特性

5、（1）实验：动手操作发现三角形的特性。让生分别拿出平行四边形和三角形框架用手拉动，说一说有什么发现？（通过实验我们发现四边形容易变形，不稳定。而三角形则相反，具有稳定性）（2）感知：在生活中寻找三角形的特性。通过实验操作可以发现，三角形不易变形，可见三角形具有稳定性.三角形的这种稳定性在实践中有广泛的应用。欣赏三角形稳定性在生活中的应用。（四）巩固练习、拓展应用。当堂检测是学习数学一种有效的方法，所以我设计了三个层次的检测题：基础检测综合检测拓展练习（五）课堂小结，学会反思。反思是一种良好的学习习惯，通过反思可以让学生对知识的形成过程进行再回顾再检测。六、板书设计三角形的特性定义：三条线段

6、围成特征：3条边，3个角，3个顶点特性：稳定性