写作 续写故事-教案

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1、初中语文九年级上册-教学设计-教案-写作续写故事写作续写故事一、本次写作内容续写故事二、本次写作的目的1．让学生掌握续写类作文的特点。2．训练学生续写故事的能力，写好续写类作文。3．品味原故事的特点，在原故事的基础上有所发挥，写好自己的文章。三、设置意图这次写作，突出体现了本套教材读写结合的特点。一是引导学生展开丰富的想象，对本单元的四篇小说的情节加以拓展、延伸；二是引导学生借鉴小说生动、形象的艺术化语言，提高语言表达能力。四、明确要求1.情节完整，既符合原有故事的发展脉络，又有所创新。2.人物的命运可以发生变化，但基本性格应当与原作保持一致。3.恰当运用神态描写、动作描写等方法刻画人

2、物形象。4.语言通顺、流畅，与原作的风格相协调。5.题目自拟。篇幅不少于700字。五、指导建议1．学生写作前，教师适当介绍一下什么是续写，续写的基本要求是什么。2．本次写作侧重从本单元的四篇小说中任选一篇加以续写。如果有的学生提出想续写课外阅读过的一篇小说，只要理由充足，教师不妨同意。3．提示学生在写作过程中，要尊重原文的主题。比如，续写《孔乙己》，要1初中语文九年级上册-教学设计-教案-写作续写故事体现作者的“哀其不幸，怒其不争”，写一写后来孔乙己又遭遇了哪些不幸的事，怎样在周遭的冷漠中死去。4．提醒学生在续写过程中，注意人物性格与原文相一致。比如，续写《孔乙己》，要继续体现孔乙己的

3、清高。5．鼓励学生有所创新。比如，在原文中，侯菊出嫁后，“实际上成了陆家的当家媳妇”，学生可以续写成侯菊的能干引起了两位嫂子的忌妒，把她撵出了陆家。6．语言风格与原文保持一致，这是本次写作训练的重点和难点，教师可以引导学生仔细体会和感悟原文的语言风格，并加以模仿。比如，续写《侯银匠》，语言要朴素，多用简短的语句，在动词前面少加形容词。7．指导学生恰当运用神态描写、动作描写等方法刻画人物形象。指导时，可以结合本单元四篇小说中的相关描写。比如，《我的叔叔于勒》中的“我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡砺的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也

4、跟寻常不一样”。六、例文《我的叔叔于勒》续写我们回来的时候改乘“圣马洛号”船，以免再遇到于勒叔叔。在这之后的几年里，由于二姐夫升了职，家里的处境大有好转，家里再也没有人念叨于勒叔叔。一个冬天的晚上，天降大雪，寒风吹打着窗，树上的最后一片叶子也经不住风的咆哮而落下。全家人坐在暖炉旁吃晚餐。这时门铃响了，响得很软弱又急促，谁都不想去开门。最后，母亲不情愿地去开了门。门外站着的竟是我的叔叔于勒。他衣着单薄，面部有些苍白，冻裂的嘴唇不停地颤抖：“你们还好吗？可以让我进来吗？”他的语气是那么凄凉。过了好一会儿，妈妈回过神来了，她急切地挥着手，好像要把什么恶心的东西从自己眼前甩出去似的：“你、你，

5、你来干什么？快离开这里。”这时，二姐夫问道：“谁呀？”“没什么，是个乞讨的，来讨饭了。”我母亲回答。于勒叔叔用可怜的目光看着我母亲，恳切地说：“您就让我进门吧，我快受不住了，我再也不想过那种漂泊的生活……”他的声音沙哑而微弱，母亲脸色2初中语文九年级上册-教学设计-教案-写作续写故事惨白，把门重重地关上了。我突然觉得食物难以下咽，赶紧离开餐桌，三步两步走到窗前，撩开窗帘往外看。令我诧异的是，我看到于勒叔叔走到一辆豪华的马车前，车夫毕恭毕敬地把他扶上了车。叔叔叹息着，离开了。原来，那次在船上遇见于勒叔叔时，他已经大有作为，不仅摆脱了困境，而且发了大财。他想考验一下我的父母对他的想念是否是

6、出于真心，所以装成了卖牡砺的乞丐，结果……这一次，他同样也是想考验我的父母，想知道在他们心中，亲情与金钱相比，哪一个更重要。而我的父母，再一次让于勒叔叔失望了。3