四年级艺术教案

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1、第一单元课题一滴水成溪教学目标：1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美，具有爱水、爱大自然的美好情感。2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感，体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。3、从描绘小溪的文学、音乐、美术等作品感受形象美、线条流畅美、旋律优美感。4、能以小水滴为基本图形进行想象画创作。教学准备：1、各种水声音的录音，水滴、小溪、大海的图片资料。2、油画棒、水彩等绘画工具和材料。教学过程：1、播放录音，让学生仔细听辨各种水声。（水滴滴落、小溪流淌、

2、大河奔流、海浪滔滔）2、根据水流不同声响的录音请学生用不同的线条（长短、粗细、曲直等线条）表现水的流动感。3、观看录像或课件，欣赏不同情境中的小水滴，观察小水滴的形状和在不同光线下小水滴的颜色。4、联系自己的生活经验，谈论水与人们的关系。欣赏水利灌溉庄稼、人给花草树木浇水、山区人打井水、马在河边饮水、人们端着大腕饮水等图片或录像，感受水与人们生存、生活、生产的密切关系。（人们生命都离不开水）5、收集展示水源污染的图片资料，观察江河水污染带给人类的威胁，体验环境保护的重要。6、了解3月22日是“世界

3、水日”，启发学生设计保护水资源或“世界水日”的宣传画7、欣赏有关保护水资源的招贴画及节约用水的公益广告，讨论交流招贴画、广告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼泪”的含义。8、学生大胆创意，尝试绘制广告或漫画，也可以以小水滴为基本形，表达爱护水资源的情感。学生交流各自对小溪地感受，谈谈自己熟悉的描写小溪的文学作品。课题二：碧水的呼唤教学目标1、有兴趣了解水的发源，知道水与各种生命密切相关，具有关注水污染和保护水资源的意识和情感。2、能用绘画、编短小诗歌、散文、歌曲、体态动作等形式表现保护水资

4、源的情感并能赴诸行动。教学准备1、三江之源，长江、黄河奔流的有关录象、课件。2、各种绘画工具、范画若干。教学过程：活动一 生命之水1、欣赏照片或课件：三江之源，引导学生探索长江、黄河的发源地，激发学生爱祖国江河的情感。问题探讨：你见过哪些大江、河流？他们的发源地是哪里？看到波澜壮阔的滔滔江水，你有什幺感觉？2、欣赏水利灌溉庄稼、人给树、花草浇水、山区人打井水、马在河边饮水、人们口渴端着大碗或大瓶水在饮水等图片、照片或录象，感受水对人们生存、生活、生产的密切关系（一切生命都离不开水）。问题思考：看到

5、上面的信息你有什幺感受和想法。3、接龙唱歌：歌唱水。让学生演唱自己会唱的与水有关的歌曲（如：长江之歌、我的祖国、洪湖水浪打浪，外婆的澎湖湾等）。4、联系自己的生活与经验，谈论水与人们的关系。（可以相互欣赏自己游泳的照片，儿童玩水的图画等）。5、自由画“生命与水”，组织学生进行小组或集体创作画。6、欣赏和戏剧性表演散文诗《两条小溪》。（最好配上音乐朗诵散文诗《两条小溪》，男女同学分别模拟两条小溪蜿蜒流动；男女同学混合成四组，每一组为一条小溪，变换队形，交叉流动，汇成一条大河）。活动二 青水长流1、看

6、图片或录象，讲述大禹治水的感人故事。2、收集展示水源污染的图片、照片等资料，欣赏河水泛滥，消失的森林，观察江河水污染带给人类的威胁，体验环境保护的重要。问题探讨：地球上可以饮用的水有多少？每一天要用掉多少水？地下水面临着什幺问题？谁是河流的头号杀手？ 3、了解3月22日是“世界水日”，启发学生设计水资源保护或“世界水日”的宣传画、广告（词和画），用美术或文学（编儿歌、短诗）、音乐（创编歌曲）等形式表现江河水污染及保护江河水的情景与情感。4、搜集和展示有关节水仪器、用具、材料，启发学生讨论、制订节水

7、、护水方案，设计节水仪器，表达自己节水的设想。课题三蓝色畅想教学目标：1、体验探究水纹之美和大胆创作水纹画的乐趣。2、能从水的不同自然状态中感受水纹的不同美感。3、能用不同的材料和方法表现出具有美感特征的水纹。4能对以线条为主的抽象作品进行审美评价，敢于表达自己的审美观点和感受。教学准备：1、表现水纹的绘画作品和工艺品以及学生绘画的纸张、笔墨等。2、学生分组活动探究水的自然状态美所需的盛有水的塑料大盆和搅动水流的竹棍、王水中抛物溅起水花的纸团等材料。3、有关水的谜语、文学作品。4、教学场地的安排。

8、课型：美术综合教学过程：猜猜说说水1、猜谜语——水。教师说谜语的谜面，学生猜谜底。谜语一：一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩钩不起。（谜底：水）谜语二：在小溪里游玩，在池塘里睡觉，在江河里奔跑，在大海里欢笑。（谜底：水）教师：请同学们猜一猜这个谜语的谜底是什么？谁还会打出关于水的谜语？2、讨论交流：水的样子教师：从刚才的谜语中我们发现谁的状态有什么特点？（引导学生自由发言）启发学生总结得出结论：运来水很特别，它没有形状，没有样子，但它存在于自然界中却又可以表现出许多美丽的姿态