论文《目标的研制与落实》

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1、幼儿园教学目标的研制与落实王爱群布鲁姆指出：有效的学习始于准确的知道达到的目标是什么。教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果、标准。教学目标具体而精确地表达了教学过程结束时教师和幼儿共同完成的教学任务，由于它是预先设定的，故而也是衡量教学任务完成与否的标准。教育目标的制订与实施是决定教育有效性的关键要素,“教学目标既是教学起点,也是教学归宿”。在教学过程中,教学目标具有统率全局的作用,具有导向作用和调控作用。因此,课堂教学有效甚至高效的一节好课,一定是目标制订明确、科学合理,同时在教学的过程中又能紧紧围绕教学目标的实现而

2、展开的课.在制定目标的同时作为一线教师我们更要领会《义务教育课程标准》的精神内涵。在制定目标时要根据“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度来设计，三个方面应相互渗透，融为一体。一、教学目标制定明确科学合理教学目标的设计是教师进行课堂教学的首要环节，教学内容的组织、教学策略的选择、教学过程的安排都必须依从与教学目标。但实际教学中对教学目标的确定往往照抄于教学参考，及不重视也不规范如何在教学前合理、规范地制定教学目标呢？从解读“纲要和教材中来”，教师制定教学目标时，要依据《纲要》和教材，综合规划课堂教学的整体任务，《纲要》已明确提出了

3、各年龄段目标，每个年龄段对语言、艺术、科学、健康和社会等五大领域的内容的安排，对目标进行细化，同时教材是纲要的进一步丰富和具体化。在把握好纲要理念后就要去分析教材和专研教材了。因此，教学目标的制定必须在立足于纲要的基础上，根据《纲要》的具体目标指导教学过程。例如：大班活动《秋游北山》是以社会为重点领域的活动，此活动根据《纲要》中社会领域的总目标来制定以下目标：培养幼儿理解并遵守穿越马路要走人行横道的交通规则通过欣赏北山独具特色的风景萌发幼儿爱家乡的社会情感在旅游中提高幼儿自我解决问题及互相合作的能力。如：途中有的小朋友身体不舒服，同伴之间要给

4、予安慰和照顾等。2.在制定课堂教学目标时，还要考虑幼儿已有的知识经验和他们的年龄特点，确定幼儿的最近发展区，使制定的教学目标，建立在幼儿已有的知识基础上，经过幼儿努力能够达到目标，在兼顾全班幼儿的同时，也应考虑到幼儿的个体差异，使每个幼儿都能得到发展，这也就是说我们所说的分层教学目标。例如:大班社会《找秋天》的教学目标：知识技能——认识秋天明显的季节特征；过程与方法——观察探究秋天的天气、植物、动物等的变化，在说说、演演、做做、唱唱、中体验秋天的美丽丰收的喜悦。情感态度价值观——激发幼儿探究自然的兴趣、欣赏秋天的美，培养幼儿亲近自然热爱自然的

5、情感。二、教学目标：融于教学内容，贯穿于教学活动有些时候我们的教师没有领会制定教学目标的真正意义和最终目的，从教学的环节上也看不出教学目的的体现，其实，只有将教学目标贯穿于教学的始终，才是成就高效课堂的重要前提。1.融合于教学内容之中。教学目标是通过教学内容来体现的。在教学过程中，一定要把教学目标作为合理取舍教学内容的准绳。首先，教学内容要恰当地体现目标。如当我们面对一个教学内容时首先要审视其中蕴涵哪些知识和技能点，还要推敲在何种程度上操作，才能够对所教幼儿产生真正教育意义上的价值。其次，要考虑幼儿的学习方式和获得知识技能的方法；在相关的学习

6、中，还需要分析蕴涵哪些情感、社会性价值、而且每个活动内容都会有不同的目标侧重点。如《找秋天》这个主题活动中，我让小朋友一起去感受秋天的天气特征，收集有关秋天的果实、景色、动物等具有秋天特征的事物，使孩子们对秋天有了具体的认识和体验。在幼儿说“秋天”的同时教师随即开展了多个活动，如深吸一口清新空气、模仿落叶飘、玩找根游戏、看果实丰收画面等让幼儿对秋天有了更立体更全面的认识、情感体验也逐步加深。而后的活动，如读秋天的诗，编歌词唱秋天，更是丰富了幼儿的体验，爱秋天、赞秋天、希望探索自然的情感也在不断的玩乐欣赏中得到提升。教师通过这些活动，来实现知识

7、、情感等教学目标。2.贯穿于教学活动之中。教学目标确定以后，课堂教学应紧扣目标进行落实。明确具体的教学目标，只有通过合理的教学活动才能得以顺利实现。因此在教学中，教师要紧紧围绕教学目标展开教学活动。教学《认识标志》一课时，围绕让幼儿认识标志这一目标开展以下教学活动：（1）以游戏《小老鼠上城市》导题——自由探究了解标志（2）认识标志——看情境图片选择标志（3）区别认识标志——标志归类——幼儿自主贴标志让学习内容生活化。三、教学目标：有机渗透，逐步达成在教学内容中有机渗透《纲要》明确指出：要为幼儿一生的发展打好基础。教育活动的目标是教育活动的起点

8、和归宿，他着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。由此可见，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标必须有机的渗透到教学内