北航动力学习题5

北航动力学习题5

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1、5-2滑轮组上悬挂有质量为10kg的重物和质量为8kg的重物,如图所示。忽略滑轮的质量,试求重物的加速度及绳的拉力。解:取整个系统为研究对象,不考虑摩擦,该系统具有理想约束。作用在系统上的主动力为重物的重力。假设重物的加速度的方向竖直向下,则重物的加速度竖直向上,两个重物惯性力为:(1)该系统有一个自由度,假设重物有一向下的虚位移,则重物的虚位移竖直向上。由动力学普遍方程有:M1gM2gFI2δx2δx1(2)根据运动学关系可知:(3)将(1)式和(3)式代入(2)式,可得对于任意有:FI1方向竖直向下。取重物为研究

2、对象,受力如图所示,由牛顿第二定律有:M2gTa2解得绳子的拉力。本题也可以用动能定理,动静法,拉格朗日方程求解。5-4如图所示,质量为m的质点悬在一线上,线的另一端绕在一半径为R的固定圆柱体上,构成一摆。设在平衡位置时,线的下垂部分长度为l,且不计线的质量,试求摆的运动微分方程。解:该系统为保守系统,有一个自由度,取为广义坐标。系统的动能为:取为零势位,则系统的势能为:拉格朗日函数,代入拉格朗日方程有:整理得摆的运动微分方程为:5-6质量为m的质点在重力作用下沿旋轮线导轨运动,如图所示。已知旋轮线的方程为,式中是以

3、O为原点的弧坐标,是旋轮线的切线与水平轴的夹角。试求质点的运动规律。解:该系统为保守系统有一个自由度,取弧坐标为广义坐标。系统的动能为:h取为零势位,系统的势能为:由题可知,因此有:则拉格朗日函数:代入拉格朗日方程:,整理得摆的运动微分方程为:,解得质点的运动规律为:,其中为积分常数。5-13质量为m的质点沿半径为的圆环运动,圆环以匀角速度绕铅垂直径AB转动,如图所示。试建立质点的运动微分方程,并求维持圆环匀角速度转动所必需的转矩。解:1.求质点的运动微分方程圆环(质量不计)以匀角速度绕铅垂轴AB转动,该系统有一个自

4、由度,取角度为广义坐标。系统的动能为:取为零势位,系统的势能为:则拉格朗日函数:代入拉格朗日方程:,整理得质点的运动微分方程为:2.求维持圆环作匀速转动的力偶如果求力偶,必须考虑圆环绕铅垂轴AB的一般转动。因此解除“圆环绕铅垂轴AB匀速转动”这一约束,将力偶视为主动力。此时系统有两个自由度,取角度和圆环绕轴AB的转角为广义坐标,系统的势能不变,动能表达式中以代替,则拉格朗日函数为:力偶为非有势力,它对应于广义坐标和的广义力计算如下:取,在这组虚位移下力偶所作的虚功为,因此力偶对应于广义坐标的广义力;取,在这组虚位移下

5、力偶所作的虚功为,因此力偶对应于广义坐标的广义力;代入拉格朗日方程,整理可得:代入拉格朗日方程,整理可得:圆环绕铅垂轴AB匀速转动,即:,代入上式可得:5-14如图所示,质量为m的物体可绕水平轴转动,轴又绕铅垂轴以匀角速度转动。物体的质心G在垂直于的直线上,。设和是物体过点的惯量主轴,转动惯量为和,物体对另一过点的惯量主轴的转动惯量为,试求物体的动能表达式并建立物体的运动微分方程。解:z’y’x’z’y’GO3θ垂直于O1O2的平面以该物体为研究对象,有一个自由度,取和OC的夹角为广义坐标。若以框架为动系,则物体的相

6、对运动是以角速度绕轴的定轴转动,牵连运动是以角速度绕轴的定轴转动,物体的绝对角速度是和的矢量之和。为了方便起见,以为轴,为轴,如图建立一个固连在物体上的坐标系,则该刚体的角速度可表示成:由于坐标系的三个坐标轴为过点的三个惯量主轴,则系统的动能为:取为零势位,系统的势能为:则拉格朗日函数:代入拉格朗日方程:,整理后,可得物体的运动微分方程为:5-17重的楔块可沿水平面滑动,重的楔块沿楔块A的斜边滑动,在楔块B上作用一水平力,如图所示。忽略摩擦,角已知,试求楔块A的加速度及楔块B的相对加速度。解:取楔块A,B构成的系统为

7、研究对象,该系统有二个自由度,取楔块A水平滑动的位移,以及楔块B相对于A的沿斜面滑动的位移为广义坐标。若以楔块A为动系,楔块A的速度,楔块B的速度,以及B相对于A的相对速度满足如下的矢量关系(方向如图所示):xs系统的动能为:取过轴的水平为零势面,系统的势能为:则拉格朗日函数:将水平力视为非有势力,它对应于广义坐标和的广义力计算如下:取,在这组虚位移下力所作的虚功为,因此力对应于广义坐标的广义力;取,在这组虚位移下力所作的虚功为,因此力对应于广义坐标的广义力;代入拉格朗日方程,整理可得:(1)代入拉格朗日方程,整理可

8、得:(2)由方程(1)和方程(2)解得:楔块A的加速度:,方向水平向右。楔块B的相对加速度:,方向沿斜面向上。5-18在光滑水平面上放一质量为m的三角形楔块ABC,质量为,半径为的均质圆柱沿楔块的AB边滚动而不滑动,如图所示。试求楔块的加速度及圆柱的角加速度。解:取楔块ABC和圆柱构成的系统为研究对象,该系统为保守系统,有二个自由度,取楔块水平

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