英语四下导学案

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1、PEP小学英语四年级下册基于标准的教案Unit1OurSchool一、学习目标1、能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.（2）能简单说出每个教室的不同功能，如：Gotothelibrary.Readastory-book.（3）能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?（4）会唱歌曲“OurSchool”2、知识目标（1）掌握A、B部分Readandwrite的四会单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、

2、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子。（3）理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容。（4）了解StorytimeGoodtoknow等部分内容3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。（2）学习策略：注重合作学习，能大胆想象，构思学校问来的蓝图。（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强对学校的热爱之情。二、学习重难点Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?三

3、、学习时间六课时第一课时学习目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher’soffice，,library，firstfloor，secondfloor2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothegarden.WatertheFlowers.等。学习重点：本课时的四个单词。学习难点：Let’sdo中有关动作单词的发音和含义。　学习过程1、课前展示善积累有关教室物品的单词，如：computerfanlightwallpicture比一比，看谁说最多。2、激趣质疑定目标回顾句型：“What’sintheclassroom?Aboard,

4、twolights,manydesksandchairs.”过渡到What’sintheschool？汉语回答，引出学校各科室的名称，想知道它们的英语名称么？激发兴趣，引导学生提出学习目标。3、自学探究促能力一、导学提纲Let’slearn读单词，会拼写字母组合，能够汉英互译。Let’sdo有节奏的读出短句，会做动作，知道汉语意思。　二、探究过程（1）Let’slearna看图片，听录音。b我来拼读新单词，这些新词我会读。c我读你来听，同桌互读新单词，能把单词替换在句子中。（2）Let’sdoa观看动画，猜意思。b我能跟读这些短句。c你读我来做，我会编动作。(

5、3)展示a拼写单词字母组合，大声读出新单词。b我最棒，我会背单词，我会说句子。4、归纳运用会迁移(1）谈谈你的收获，并谈谈自己的学校。(2)练习：汉译英一楼——教师办公室——花园——二楼——图书馆——图书馆在哪里？-----它在一楼。去操场踢足球。去教师办公室问好。去图书馆读书。去花园浇花。Unit1OurschoolLet’slearnFirstfloorsecondfloorlibraryteacher’soffice【板书设计】课后反思：第二课时学习目标：1、能听懂、会说：“Where’stheteacher’soffice?It’sonthesecon

6、dfloor.”并能在实际情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“Ourschool”。3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。学习重点：本课对话及其在实际情景中的运用。学习难点：认读对话及歌曲Ourschool中英语句子的读音和含义。学习过程：1、课前展示善积累（1）关于学校科室的名词，教师办公室，操场，花园等。（2）用这些名词造句子。2、激趣质疑定目标教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先听然后鼓励学生跟唱。再引导提出本课时的学习目标。3、自学探究促能力一、导学提纲Let’stalk听录音，猜意思。自读对话，回答问题：Where’stheteacher’so

7、ffice?二、探究过程小组合作，不认识的单词可以查阅单词表。从对话中找出问题的答案，如果一遍找不出来可以读2—3遍。我来帮助同伴读对话。三、展示（1）分角色朗读与表演（小组内进行）（2）分组表演（先示范------大众化表演）（3）老师和同学一起分角色表演课文对话。（4）大声朗读对话。4、归纳运用会迁移A说一说本节课你学到了什么？B练习：汉译英1、紧邻2、在二楼3、打扰了【板书设计】Unit1OurschoolALet’stalkWhere’stheteacher’soffice?Isthistheteacher’soffice？课后反思第三课时学习目标1、

8、能够掌握字母组合er的发音规则，即在单