《普通生态学》备考复习指导

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1、北京学大伟业教育科技有限公司共育人才开创未来学大伟业--《普通生态学》考前指导生态学是研究有机体与其周围环境相互关系的学科，是博物学的主要组成部分。学习生态学与学期竞赛其他学科有着很大的不同，生态学是从环境中得到的科学，不能够用一两本简单的教材涵盖所有的考点，课本内容多形象直观易于与实际中的真实现象有所联系，但是真正的主干知识过于抽象干练，拓展的内容天马行空，考点繁多。所以，学习生态学最重要的是用最简单的方法把主干知识点记牢，通过习题、课本甚至看视频的方式以知识点为骨架向外拓展实例。推荐教材：牛翠娟.基础生态学[M].高等教

2、育出版社,2007.蔡晓明,尚玉昌.普通生态学[M].北京大学出版社,1995.推荐自测题：学大伟业生态学与动物行为学专项模拟试题（见附录）第二章生物的环境第一节环境与生态因子一、环境与生态因子的概念环境是生物赖以生存的外界条件的总和。它包括一定的空间以及其中可以直接或间接影响生物生活和发展的各种因素。生态因子是指组成环境的因素，又称环境因子。所以有人称生态因子的总和为生态环境。特定群落的生态因子的总和（无机环境）称为生境。二、生态因子的分类（1）根据属性：非生物因子：温度、光、水、PH、氧等理化因子。生物因子：同种和异种生

3、物。（2）对种群数量的影响密度制约因子：食物、天敌等生物因素。非密度制约因子：温度、降水等气候因素。三、生态因子作用的几个特点1.综合性：自然界任何生态因子都不是独立的。2.非等价性：各种生态因子的作用不同，有主导因子和从属因子。3.不可替代性和互补性：任何生态因子都不可缺少，无法替代，但是，数量的不足可以由其它因子一定程度补偿。4.限定性：生物的不同发育阶段，各生态因子的作用不同。第二节生物与环境关系的基本原理一、生物对生态因子的耐受限度1.限制因子：限制生物生存和繁殖的关键性因子。在众多的环境（生态）因子中，任何接近或超

4、过某种生物的耐受极限，而阻止其生存、生长、繁殖或扩散的因子，叫做限制因子。2.利比希最低因子定律“植物的生长取决于处在最小量状态的营养成分”。能够影响生物的无数因子中，总有一个因素限制生物的生长、生存或繁殖。3.谢尔福德的耐受性定律任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时，就会使该种生物衰退或不能生存。耐受性定律是最低因子定律的进一步发展，表现在（1）考虑了生态因子的上限；（2）不仅估计了生态因子量的变化，还估计了生物本身的耐受性问题；（3）允许生态因子之间的相互作用（替代和补偿等）

5、。4.限制因子概念的意义耐受范围窄、在自然界变化幅度大的生态因子，最可能成为限制因子。一般地，实验测定的耐受范围要比野外实际范围宽一点（野外可能还受其它因子的影响）。5.生态幅指物种对生态环境适应范围的大小。它常与耐受限度一致，耐受限度越宽，生态幅也越大。二、生物对生态因子耐受限度的调整（一）驯化（人工）驯化是指在实验条件下诱发的生理补偿机制，这种生理适应短时间即可完成。气候驯化（适应），指自然条件下所诱发的生理补偿变化，这种生理适应需较长时间完成；适应指生物在生存竞争中适应环境条件而形成一定性状的现象。这种形态适应需要很长

6、时间。（二）休眠休眠是生物抵御暂时不利环境条件的一种非常有效的生理机制。在休眠期，生物对环境条件的耐受范围就会比正常活动时宽的多。（三）昼夜节律和其他周期性的补偿变化耐受性的节律变化或对最适条件选择的节律变化大多是由外在因素决定的，少数是由生物本身的内在节律引起的。三、生物保持内稳态的行为机制生物为保持内稳态，发展了很多复杂的形态和生理适应，如动物的羽和毛起保温隔热作用，提高代谢率增加体内产热。但动物最普遍的方法是行为适应。高等植物：叶子和花瓣的昼夜运动和变化。如豆叶的昼挺夜垂，向日葵的花序随太阳的方向转动等。动物：爬行类改

7、变姿势接受太阳辐射。洄游、迁徙、迁移；建造巢穴等。四、适应组合1.植物的适应组合：常绿植物表皮增厚、气孔数目减少、形成卷叶等适应干旱环境。但这对于沙漠环境还是不够的，最耐旱的肉质植物将雨季吸收的大量水分储存在根、茎、叶中，同时它仅在晚间打开气孔，并吸收环境中的CO2，合成有机酸储存在组织中，白天有机酸脱羧将CO2释放出来，供低水平光合作用使用。公司地址：北京大学资源东楼1311室1总机：010-57798162北京学大伟业教育科技有限公司共育人才开创未来2.动物的适应组合骆驼在清晨取食有露水的植物嫩枝叶或多汁的植物获得必需的

8、水分，尿浓缩减少水损失；驼峰和体腔中储存脂肪，代谢时可产生代谢水；白天体温升高减缓吸热过程，晚上散热时，皮下脂肪转移到驼峰中，加快散热，体温变化可减少出汗失水；骆驼一次饮水量大。第三节生物与光的关系太阳辐射的作用体现在光和热量（温度）两个方面，光的生物学作用表现在三个方面：光质、光照强度和