翠鸟教学设计 1

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1、人教版语文三年级下册5.翠鸟教学设计兴庆区第十八小学王艳春教材分析：　　《翠鸟》是人教版三年级下册第二单元的一篇精读课文。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察、形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼的灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我“体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏

2、捷。学情分析：　　　我们的学生地处西北，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的小鸟，他们却很少见到。他们善良有爱心，具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，以直观、形象思维为主。本文文采飞扬，孩子们对这篇课文比较有兴趣，所以教学设计一定要直观形象为主，要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生的学习积极性，提高教学效益。　　　根据《课程标准》要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是使学生从课文中学习作者观察的方法，提高观察力，学习作者抓住事物特点，按一定顺序写具体的

3、写作方法，培养学生的热爱大自然的情感。根据教材特点和学生的实际情况我“颠覆”传统的教学模式，创新地引入了微课，实现了课堂结构的“颠覆”，这样大大提升了学生的学习力，让个性化教学成为可能。根据《课标》要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为：教学目标：1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处

4、的意识。教学重点：学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学方法：　　　1.创新地引入了微课，改变了传统的课堂教学结构，即：第一课时观看微课学习第一自然段，不仅让学生学会了这一部分，还能迁移到方法，完成写话训练。　　2.课堂教学遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则，针对本课的学习目标和学生实际，我采用直观教学法、朗读体会法，对比理解重点词语的方法，进行教学。学习方法：结

5、合我校“333”微视频课堂教学文化确定学习方法：1.观看微课，梳理学法。通过读、听、批、画、摘等方法自主学习。2.小组合作，有效讨论。我们的小组是优、良、中、学困搭配，将小白板、作业纸引进课堂，让学生在交流、交锋、交融中体现小组合作的智慧。　　3.交流共享，激励评价。学习兴趣增强，主动参与，质疑问难，诵读探究，体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。教师作出鼓励性评价。　　4.红笔评价，要见实效。师生的红笔进课堂，通过教师评价、学生互评，达到高效课堂。教学用具：生字卡片，搜集有关翠鸟的资料。教学时间：

6、　　两课时。教学流程：第一课时　　一、观看视频：　　（一）看完了微视频你有什么收获？（二）预设交流：1.课文内容。2.梳理学法。[设计意图]通过抓住重点词句，体会运用比喻句的好处，既可以具体、形象、生动地表现事物的特点，又可以很好地表达作者的情感，并通过指导学生朗读将作者的喜爱之情表达出来。二、老师点拨：　　（一）课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？　　（二）小结：A抓住事物的特点；　　B仔细观察，按一定顺序写；　C运用比喻、拟人等生动的表达方式。三、读写结合：1.仿照《翠鸟》写写自己喜欢

7、的小动物。[设计意图]“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”《语文课程标准》又指出,“鼓励学生写想像中的事物,激发他们展开想象和幻想。”因此，必须创造一种生活情景作文教学法，减轻学生习作心理负担，给学生一个欢乐和谐的教学环境，让学生欢欢喜喜地用手中的笔把自己对生活的独特体验以及想说的话用语言文字自由地表达出来。四、红笔评价：1.老师巡视个别指导。2.小组互读评议、修改。（出示标准）3.展示优秀练笔。诵读各小组推荐优秀练笔，全班听评价。[设计意图]红笔评

8、价，要见实效。师生的红笔进课堂，通过教师评价、学生互评，达到高效课堂。板书设计：　　　　　　5翠鸟爪子外形羽毛（鲜艳）像……（美丽）眼睛嘴　　第二课时　　　一、复习引入：1.试背诵第一自然段。二、小组合作学习：过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！（一）自主学习：请同学们选择一个或几个自然段，边读边想象，边勾画词、句，