绿色蝈蝈导学 巩义四初 张文华 (2)

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1、《竹影》教案巩义四初张文华教学目标：1．了解中国画与西洋画风格的基本差异；2．理解作者对绘画艺术的独特感受，在日常生活中培养自己对艺术的向往和热爱之情；3．学习课文生动而充满童趣的描写，感受淳朴、烂漫的童真、童趣。教学重点：学习课文生动而充满童趣的描写，感受淳朴、烂漫的童真、童趣。教学方法：读——思——品——悟教学过程：一、导入：在我国，有一位被公认为“20世纪中国最像艺术家的艺术家”。他就是丰子恺。今天，我们就追随子恺先生清幽玄妙的文笔，走进他的散文《竹影》，做一次美的漫步。二、预习检测：1．作者简介：丰子恺（1898——1975），浙江人，我国著名画家、文学家、

2、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。作品有《缘缘堂随笔》《率真集》等。2．生字检测：三、整体感知：（通过阅读，整体感知文章内容是我们学习每一篇课文的第一步，也是关键的一步，下面请大家自由朗读课文，用最简洁的话概括出课文内容。明确：课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影画竹影，并在画竹影的过程中出现了一位艺术殿堂的领路人——爸爸，他因势利导地给我们上了一节艺术课。四、再读课文，体会美点

3、，交流感受：1．请同学们再次阅读课文，勾画出文中你认为最生动、形象的表现童真童趣的描写。（学生跳读课文，找出有关内容）明确：（1）“天空好象一盏……不可挽救。”（2）“原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。……短音阶(小音阶)了。”（3）“门口一个黑影出现，……向我们跳将过来。”（4）“月亮已经升得很高，……我们的眼中。”（5）“果然……动怒的人”“大家蹲在地上争论”“华明从身边摸出一支半寸长的铅笔”“把拿木炭的手藏在背后”等。讨论、赏析：体现了小孩细致、敏锐的观察，丰富、大胆的想象，天真、可爱的特点。这其中两处描写最有趣，特别是华明描自己的影子，把自己描成一只青

4、蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。我们在童年时常常做游戏，用泥巴捏小动物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画……其实这就是一种艺术的创造。如果有人在这个时关心你并及时引导你，也许你就会有艺术上的发现，没准你就有可能在这些方面有所成就呢！2．文中的父亲就是这样一位很好的引导者。读一读文章第四到第八小节，有关中对父亲的描写，看看文中哪些地方表现了父亲的善于引导，并说一下为什么 五、研读探究：4——7小节（一副副美的作品，让我们陶醉其中，其实从文章中，我们还可以了解到不少绘画的知识呢？请大家再次研读课文，看你都获得了哪

5、些绘画常识？学生自读课文，回答，教师归纳）1在绘画艺术中画马难还是画竹难？2中国画与西洋画有何区别呢？（为了帮助大家理解课文内容，请看一组中国画与西洋画，出示幻灯，然后让学生找出相关内容，进行归纳）3看来，文章介绍了作者对绘画的一些感悟，结合自己的理解，说说为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事”？明确：“竹影”实际是本文的叙述的缘由、源头；也是文章的线索，即：看竹——画竹——品竹，用“竹影”做标题，比用“谈画”或者“童年趣事”更具体、实在。《竹影》这个题目更能体现中国画重神似而不是形似的特点。七、延伸训练：“梅、兰、竹、菊”古称四君子，一提到

6、竹，我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。” 竹在中国人心中之所以会有如此重的份量，是因为它象征着一种风度，一种精神，一种气节。正像明朝著名画家，“扬州八怪”之一的郑板桥所赞颂的：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤万磨还节劲，任尔东西南北风”。这里，有咱们班同学的几副作品，能给大家解释一下为什么用这种颜色，你通过竹要表达一种生命精神吗？八．小结：一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐，就能发现生活中美好的东西无处不在：一片枯叶，一叶残贝，一抹残阳，都能让你激动留连。同学们，让我们放飞自己的