第二章第一节地形和地势1

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1、教学设计时间：2015年9月11日星期五课题：地形和地势第1课时一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观）知识与技能：能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点；通过各种途径感知我国的地形特征，积累丰富的地形表象；能够结合中国地形图和地形剖面图，并适当地运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。过程与方法：初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。情感、态度与价值观：增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美

2、情趣，增强热爱祖国的情感。二、教学重点：理解中国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点；不同地形对人们生产生活的影响。三、教学难点：使学生初步掌握评价地理事物的基本方法；地形地势对其他地理要素的影响。四、教学方法：图文结合法、自主学习法、读图分析法、多媒体辅助法等。五、教学准备：多媒体课件、教科书、教师用书、教学设计、地图册等。六、教学过程：新课导入---新科推进----课时小结教学过程师生活动设计意图修改意见新课导入新科推进一、地形类型多样，山区面积广大新课导入：播放祖国各地的自然景观图片。教师承接：我们推开自然之门，看见祖国大好河山，那

3、么我们知道这些景色位于我国哪个地形区吗？这些地方又怎样的地理状况呢？七年级的时候我们已经学习过世界的地形了，还记得地形的类型吗？（引导学生读图2.1中国的地形类型）学生：平原、高原、丘陵、山地、盆地。教师引导学生读图：2.2中国地形的分布，看看我国有哪些地区？学生回答：略知识点：从地形图中可以看出，我国幅员辽阔，地形类型齐全。有纵横交错的山脉，启示磅礴的高原，一望无际的平原，群山环抱的盆地，还有欺负绵延的丘陵。从图2.2可以看出，纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成我国地形的“骨架”。在山脉构成的“网络”当中，镶嵌着高原、盆地、平原

4、和丘陵。四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；四大盆地：塔里木盆地、准葛尔盆地、柴达木盆地、四川盆地；三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原；问题：除了刚刚我们罗列出来的这些地形之外，我国还有一种分布非常广的地形，能确定是哪种吗？学生：是山脉创设情境，导入新课。通过阅读地图，让学生明确我国的地形类型及其分布，培养学生识图读图的能力。了解我国几大主要地形区，加强学生对知识的记忆。活动山区的开发利用课时小结教师：非常对。我们来看看我国的这些山脉的分布以及它们的走向（引导学生读图2.2中国地形的分布）1、看一看山脉的走向

5、示意图，知道山脉走向的判断方法（山脉的走向是指山脉总体延伸的方向）。活动：认识我国主要地形区的分布1、阅读图2.6，找出我国不同走向的主要山脉。2、用不同颜色的彩笔，分别将近似东西走向和南北走向的山脉连接起来。3、观察画出的中国地形网格，并对照图2.2，将山脉两侧的地形区名称填写在表2.1中。教师承接：刚刚了解了我国的主要山脉和其他地形区，再来看图2.3，看看我国这几大地形各占的百分比。学生活动：略知识点：从图中可以看出，我国是一个多山的国家，山地面积约占全国总面积的1/3.通常把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区，我国山区面积

6、约占全国总面积的2/3.平原面积仅占1/10多一点。问题：我们当地所处的地形区是什么呢？对于本区经济发展有哪些不利条件？有哪些有利条件？学生活动：略总结知识点：一般来说，山区地面崎岖，交通不便，不利于发展耕作业。我国山区多、平原少，因而在耕地资源不足。但是山区在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面，往往具有优势。师生共同活动：第一节地形和地势1、地形复杂多样：四大高原、四大盆地、三大平原2、山区面积广大通过读图和练习，明确我国山脉的走向，培养学生识图用图的能力。巩固知识明确我国的地形的总体特征：山区面积广大开拓学生的思维教后反思：主备

7、人：马海阳审批者签字：年月日