第9课 辉煌灿烂的文学学案

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1、第9课辉煌灿烂的文学学案【课标要求】知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。【三维目标】一、知识与能力：（1）了解中国古代不同时期的文学特色；（2）了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；（3）拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。二、过程与方法：（1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。（2）通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论

2、，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。三、情感态度与价值观：通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增强文化修养。【学习重点】唐诗、宋词和明清小说。【学习难点】不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。【学习方法】文史联系比较、情景创设等。【课时安排】1课时【思考感悟】有了人类就有人类的劳动、人类的情

3、感，逐步就产生了表达人们劳动、生活和思想情感的文学。中国文化源源流长，文学更是辉煌灿烂。同学知道自古以来我国文学的主要形式有哪些？学生列举：先秦诗经、楚词，汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说。【知识梳理】一、《诗经》【学习探究】1、欣赏一段诗经名句引入。出自哪里关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（水鸟应和声声唱，成双成河滩。美丽贤德的，正是我的好伴侣。）答1：《诗经》。学生再列举熟悉的诗经句子。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。《诗经·国风·秦风·蒹葭》（初生芦苇青又青，白色露水凝结为霜

4、。所恋的那个心上人，在水的另一边。）彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。《诗经·国风·王风·采葛》（采蒿的姑娘，一天看不见，犹似三季长。）青青子衿,悠悠我心。《诗经·国风·郑风·子衿》（你的衣领青又青，悠悠思君伤我心。）知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求,悠悠苍天,此何人哉?《诗经·国风·王风·黍离》（知道我的人，说我心烦忧；不知道的，问我有何求。高高在上的老天，是谁害我如此(指离家出走)？）昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏.《诗经·小雅·采薇》（回想当初出征时，杨柳轻轻飘动。如今回家的途中，雪

5、花粉粉飘落。）它山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅·鹤鸣》）（它乡山上的宝石，同样可以雕刻成玉器。）投我以桃，报之以李。（《诗经·大雅·抑》）（人家送我一篮桃子，我便以李子相回报。）硕鼠，硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾！已学习过的内容《伐檀》、《七月》或《硕鼠》【学习探究】2：分析《诗经》的简单概况、特点和价值。概况：《诗经》是我国第一部诗歌总集，西周至春秋中叶的诗歌，分为风、雅、颂三部分。孔子整理编定。特点：四言为主，多用重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强（现实主义）价值：奠定了中国古典文

6、学现实注意的基础，被后世奉为儒家经典（五经之一）。在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。二、《离骚》【学习探究】1、欣赏《离骚》名句，谁人所作“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”学生：简介屈原【学习探究】2、分析《离骚》概况、特点和价值概况：世界文化名人，我国古代的伟大诗人屈原所作。屈原采用楚国方言，利用民歌的形式，开创了诗歌新体裁──“楚辞”，又称“骚体”。《离骚》是楚词代表作，抒情长诗。特点：楚言楚地（楚辞体）；句子参差不齐；浪漫主义色彩。价值：是抒情长诗，在我国文学史上占有崇高的地位。诗人

7、把深厚真挚的感情和丰富的想象融于作品中，表达了人民的热爱。总结：《诗经》、楚辞在我国和世界文学史上有重要的地位。他们的影响已突破文学领域，渗透到社会生活和文化的各个方面。清人赵翼《论诗》中说“江山代有才人出，各领风骚数百年”。文学史上，人们常以“风”“骚”并举。“风”指《诗经》，“骚”指楚辞。三、汉赋（1）汉赋【学习探究】1、汉朝时，楚辞盛行。文学家以楚辞为基础，创造出了一种半诗半文的综合文体——赋。什么是赋，有什么特点？著名的佳作是什么？特点：词藻华丽，手法夸张的，内容丰富，气势恢宏表现出当时宏

8、阔硕大的文化气度、豪迈勇进的时代精神，丰富多彩的物质生活和精神生活。佳作：司马相如的《子虚赋》和《上林赋》（《上林赋》，作品借“子虚”、“乌有”和“亡是公”）——补充司马相如与卓文君的爱情故事和子虚乌有成语的来源张衡的《二京赋》四、唐诗1、【学习探究】在文学史上最辉煌的时代，尤其是中国古典诗歌最辉煌的时期当数——唐朝。其原因是什么？国家的统一和国力的强盛，为诗歌的发展准备了必要的物质条件；南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基础；开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”，不仅使