第2课 唐太宗与贞观之治2

《第2课 唐太宗与贞观之治2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、华师版中国历史七下第一单元第2课《唐太宗与贞观之治》说课稿黄安初中黄新峰各位评委老师：早上好。我是黄安初中教师黄新峰。我今天说课的内容是《唐太宗与贞观之治》。我将从说目标，说教学过程，说教法，说学法四方面陈述我的观点。一．说目标：1．教材的地位和作用：本节教材是华师版中国历史七下第一单元第2课《唐太宗与贞观之治》。隋唐是中国古代最繁荣时期，特别是大唐王朝的“贞观之治”“开元盛世”气贯长虹，如日中天，中华文明的辉煌成就散发出耀眼的光芒；唐太宗的治国方略给后来者提供了宝贵的借鉴。因此，本节课内容在整个中国古代史中占有重要的地位。这一

2、课学好了可以为本单元后面内容的学习奠定基础。根据我对教材和历史课程标准的理解，结合学生的实际情况，我设计了如下的教学目标。2．教学目标：1.知识与能力：①记住唐太宗李世民的主要政绩；记住“贞观之治”的主要内容；②通过对唐太宗的分析评价，进一步提高学生运用历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力。2．过程与方法：引导学生通过对历史人物主要事迹的分析，运用历史唯物主义观点分析评价历史人物。3.情感态度与价值观①通过本节课的讲述，联系以前的历史，说明杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用；②唐太宗的知人善任、虚心纳谏即使

3、在今天仍有一定的借鉴作用。教学重点：唐太宗和贞观之治。这是由唐太宗的贞观之治在中国古代历史上的重要地位决定的。教学难点：分析“贞观之治”局面出现的原因；如何用历史唯物主义的观点分析、评价历史人物。由于七年级学生缺乏综合分析概括能力，不会评价历史人物，探究这两个问题有难度。。二、说教学过程：新课标倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手的学习方式。根据以上精神，我将教学过程分为五个环节：㈠创设情境，质疑导入㈡初读全文，整体感知㈢精讲点拔，重点突破㈣综合小结，反馈练习㈤课外扩展，升华提高。（一）、创设情境，质疑导入：（3分钟）好的新课导

4、入可以抓住学生的心，为了创设最佳学习气氛，我做了这样的设计。多媒体：出示人物头像，这位人物是谁？显示他的名言“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”上述材料表现了他一种什么品质？他统治的时候唐朝出现了一种怎样的局面？这样的设计层层设疑可以激发学生探究的兴趣，一个个问题把学生的思绪引入到学习的氛围中。（二）、初读全文，整体感知（5分钟）3导入新课后列出四个问题，引导学生自学。1、你知道李世民即位前的事迹吗？2、唐太宗的政绩有哪些？3.唐太宗统治时为什么会出现“贞观之治”？4.你是怎样评价唐太宗的？要

5、求学生根据问题阅读教材，老师也参与到学习中，指导学生阅读，学生大胆质疑，交流看法，这样就避免了老师一刀切，同时也增强了学生自学的能力。（三）、精讲点拨，重点突破（17分钟）1．李世民即位前的事迹。在实际教学中，由于资料的缺乏，学生対即位前的李世民了解不多，因此补充了资料。学生读材料后存在两个疑点：一是皇位继承应该是嫡长子继承制，李世民弑兄逼父，夺取皇位，不合礼法；二是玄武门之变的血腥残忍。教师点拨：当今社会应该树立公平竞争、共同进步意识，然而“骨肉相残”我们应该认识是唐太宗的缺点，但比起他后来的政绩是微不足道的。2．唐太宗的政绩

6、是第一个重点，设计问题隋朝灭亡的原因是什么？唐太宗是如何吸取隋亡教训的？要求学生复习隋朝灭亡的原因，阅读P9小字部分，通过讨论结合教材内容不难归纳唐太宗的政绩，对精简机构，改善民族关系，开放对外交流等措施，教学生阅读其他课与之相关内容，实际是补充史料，印证结论的正确性。有助于培养学生查找资料证明自己观点的方法，“论从史出”是一种科学的历史学习方法；再是引起学生注意前后知识的内在联系，这也是学习历史的一种方法。。3．知人善任和虚心纳谏是奠定“贞观之治”的两大基石，这是出现贞观之治的重要原因。①知人善任。补充了两则史料，然后提问讨论

7、：唐太宗为什么能不拘一格任用人才？又是怎样任用的呢？学生回答点拨。教材这方面材料不足，而这两则材料又比较熟悉，这样做学生容易回答得出结论。②虚心纳谏。教师先解释“纳谏”，再学生阅读课本P10第三四段小字和P11第二段小字，想想：皇帝的权力至高无上，为什么唐太宗能做到虚心纳谏？对敢于进谏的魏征是如何器重的？这样做还是教给学生查找资料证明自己观点的方法，有助于学生理解纳谏的重要性。4．唐太宗时出现“贞观之治”的原因，此时结合前面知识的学习，得出结论已经是水到渠成的事，学生讨论可以归纳出来。结论不直接告诉学生是为了锻炼学生积极思考，动

8、手实践的能力。第一个教学难点落实。5．“贞观之治”是第二个教学重点，由于学生理解了“贞观之治”产生的原因，很容易就能理解这个历史概念，所以要求学生掌握P11第一段即可。6．我们应该怎样评价唐太宗？这是本课的第二个难点。先提出问题讨论：同汉文帝、光武帝比较起来，我