用字母表示数终稿

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1、用字母表示数教学目标：1、使学生初步知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母式子表示平面图形面积和周长的计算公式，并学会应用公式口算求值；2、掌握含有字母的式子中，乘号的简写、略写等习惯写法；知道a2的意义以及读法和写法；3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透函数思想和符号化思想，以及代数思想；让学生在快乐中学习数学，体会数学的简洁美，树立把复杂问题简单化的意识。教学重点：掌握用字母表示数或数量关系以及各种计算公式，体会用字母表示的意义，能把数值代入公式进行口头计算。教学难点：含有字母的式子中乘号的简写、略写以及a2的意义、读写法。教学过程：一、创设情境、激趣导入青蛙

2、儿歌（1）（出示幻灯片）“孩子们这是谁的叫声啊？”（出示儿歌）“一只青蛙一张嘴，……”（“我们一起来念念这首儿歌”）“四只青蛙……？5只呢？6只呢？7只呢？能说完吗？”（2）（出示：（）只青蛙（）张嘴）“能不能用一句话把你们已经说的和还没有说的只数都包括进来呢？”（3）“看来大家意见比较一致，只是用不同的字母表示罢了！那行，老师和xxx同学一样用字母n表示！”（4）“这里我们用字母表示了所有的数。（板书：用字母表示数）这就是我们今天这节课研究的内容！”二、质疑问难、探究新知1、摆一摆（1）“刚才我们想到了图形，那就满足一下孩子们吧！（出示三角形）这是什么图形？”“摆一个三角形要

3、几根小棒呢？摆两个三角形呢？6怎么来的?请同学们在小组里完成练习单上的填空！”（2）“从这里可以看出孩子们乘法的意义掌握得非常的牢固！”“老师有一个疑问啊，看谁能帮我解决？我们都用字母表示数了，为什么不把这里的3也用字母表示呢？”“很好！用字母表示数不是简单的用字母替代数，而只能用字母表示一直变化的量，不变的量必须照写！”（3）“你发现用字母表示数有什么优点呢？”2、小魔术“我们来放松一下吧，一起玩个小魔术吧！”（演示第一个）“那你能猜猜看接下来会变成几呢？”二、自主互助、获取真知1、字母表示公式“孩子们能运用字母把魔术都玩的这么精彩，老师真是佩服你们啊，那你们知道字母还有特殊

4、的意义吗？（出示课件）”“请孩子们在小组里运用练习单写出正方形的面积和周长计算公式。”（小组合作学习）“哪组来说说看？（根据学生的回答板书）”“孩子们真行！能准确地运用字母简单的表达计算公式！”1、简写（1）（出示课件：提出简写的说法。）（2）“接下来我们就欣赏一组动画……请孩子们欣赏时听清楚：简写时乘号怎么办呢？零国王提出了哪些要求？”（动画欣赏）（3）“谁能试一试的？（指着正方形的计算公式）”（区别a的平方和2a的写法，也要读一读）二、巩固训练、深化本质1、简写题“孩子们真棒！你们的发挥已经完全超出我的想象。”（出示题目）（过程让学生进行评价，教师问“为什么？”）2、判断题

5、3、动漫图“老师想带你们去一个精彩的地方，想去不？”“这些地方去过吗？”“能看懂图中x米，y米,a米各代表从哪儿到哪儿的路程吗？”“能说说从入口到动画城、智慧屋、文具店的路程吗？”“你想先去哪里呢？”4、儿歌再编（1）“这三个精彩的地方我们都去过了，孩子们在里面那是不亦乐乎，小青蛙也急急忙忙的赶过来了，它边走边唱着……”“一只青蛙一张嘴2只眼睛4条腿；这里青蛙的只数和它眼睛的只数、腿的条数有怎样的关系呢？”（2）4只呢？5只呢？……”“我们发现……（说不完）”（3）“那能用字母表示它们之间的规律吗？”课堂总结：（1）通过刚才的学习，你有哪些收获呢？（出示幻灯片）“孩子们你们认为

6、这节课自己的表现如何啊？（时间多就充分的说说）”“那就把掌声送给自己吧！”（2）知识的升华a、(课件出示A=X+Y+Z)“这道等式是代表什么意思呢？学生自由说。b、“爱因斯坦曾经说过A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的方法，Z代表少说空话！”“愿孩子们在以后的生活中能拥有这样的态度从而到达成功的彼岸！”课后一练板书设计