理想教师的八大特质

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1、理想教师的八大特质朱永新特质一：胸怀理想，充满激情和诗意　　第一，我心中的理想教师，应该是胸怀理想，充满激情和诗意的教师。　　任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的理想。国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也越大。作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间及精力。　　教育和其它职业有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的复杂性和丰

2、富性，是其它事业所不具备的，它要求教师富有更高的灵性与悟性。　　有人说教育是一首诗，可以是田园诗，可以是古体诗，也可以是抒情诗，有各种各样的情调与内涵。教育家读懂这首诗的前提是什么？是自己给自己设定一个目标：我要读懂它。如果没有解读这首诗的愿望和冲动，你永远不会读懂，也不会与精彩的诗篇。马卡连柯曾经把他的著作称之为“教育的诗篇”，我觉得很有道理。　　一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生

3、活。写诗是要灵感、悟性和冲动的，真正的教育家也应具备这样的品格，永远憧憬明天。冲动停止，教育就会终结。　　一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求目标，同时又要有激情。对一个成长中的教师来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情。人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。特质二：自信自强，勇于挑战自我　　第二，我心中的理想教师，应该是自信、自强，不断地挑战自我的教师。　　一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。生活中的一些人，为什么没激情，因为他发现不了自己的可爱之处和

4、伟大之处。认识自己是自古以来人类对自己提出的一个很高的命题。在“认识自我”这个问题上，长期以来我们走进了一个误区。我们的媒体、老师要求我们正确对待自己。我们在评论、总结和交流的时候，总会自贬三分。当然，在交往中贬一些未尝不可，但在内心深处绝对不能贬。一个人永远不会超过他们追求的目标。同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。一个人对自我的评价，往往是这个人事业、职业能否成功的标志。自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。培养人则培养他的自信，摧毁人则摧毁他的自信。日本

5、学者坂木保之介写过一本关于他自己的书，书上有这样一个故事，他在班上学习成绩很差，年级一共有500人，他排在470多位。但是他的父亲并没有失望，而是不断地去挖掘他的“火花”。一旦树立起对自己的自信，很多东西就自然而然地接受了。所以校长应该保护教师的这种自信，甚至于带有骄傲性的自信。作为教师也应珍视这种自信，不因一时挫折而丧失自信。只要一个人自信心不被摧毁，他一定能够成功。人来到这个世上，就应该有他的价值、他的舞台，就应该有他扮演的角色、达到的境界。有一本书叫做《五体不满足》，讲的是一个年轻的日本人，无手无脚，但正是这样的一个人，考入了日本早稻田大

6、学，成为日本畅销书的作者。因此，我认为一个人要取得成功有两个重要的前题：一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。　　任何一个人都可以取得巨大的成功，任何一个教师都会取得巨大的成功，只是我们还没有找到成功的道路。　　一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止撞击了，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。特质三：善于合作，富有人格魅力　　第三，我心

7、中的理想教师，应该是善于合作、具有人格魅力的教师。　　竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，他走不了太远。因为这个社会是需要合作的社会。社会如此，教师职业也是这样。我们的教育对象，我们的学生，处在非常复杂的社会环境中，时时刻刻接受多方面、多层次的影响。教师影响施加得如何，取决于力的平衡。教师的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量，共同对学生施加影响。对于一个会做工作的教师，他会调动千军万马来实现自己的教育抱负。有不少教师个人素质很好，但是缺乏合作精神，与别的教师斤斤计较，这

8、样的教师不会有多大出息。合作是多方面的，有教师和教师的合作，教师和学生的合作，教师和家长的合作，教师跟校长的合作，教师和社会影响的合作。对于合作、竞争