S版一年级语文下册全册教案(带表格,直接打印)

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1、有趣的汉字授课时间：2012年月日总第节教学目标教学重点教学用具1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。朗读、背诵课文认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。相关课件。个性化批注教学内容一、游戏激趣，导入新课1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。2、揭题——有趣的汉字。二、学习短文1、教师范读，要求学生听准字音。2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。3、同桌分角色读短文，互相正音。4、指名分角色朗

2、读，师生评价。5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。6、读了这篇短文，你知道了什么？二、学习生字1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。2、检查读音，互相正音。3、师出示生字卡片，开为车认读。4、自由选择生字组词、造句。5、指导书写。6、巩固练习。三、总结让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？教学后记合在一起成新字授课时间：2012年月日总第节教学目标教学难点教学重点教学用具1．知识与技能：（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义

3、的基础上理解词语。（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。相关课件。个性化批注教学内容一、利用课件（简笔画），揭示课题　　　1．

4、出示课件：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）　　　2．显示独体字：　　　　小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……　　　　小手写一写：书空字的笔画　　　　我们读一读：复习学过的独体字。　　　3．提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）　　　4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。　　二、朗读儿歌，学习生字　　　1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生

5、记忆字形。　　　2．读儿歌，讲道理：　　　　（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。　　　　（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。　　　　（3）师生合作：读儿歌、理解字义　　　　　　师：一个太阳和和一个月亮合起来是……　　　　　　生：日月明　　　　（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。　　　　　　男：日月　　　　　　女：明　　　3．游戏激趣，巩固生字　　　　《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”　　　4．认读生词，巩固生字　　　　　游戏：悄悄话　　　　　教

6、师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水　　三、学写字学笔画　　　1．出示：从林　　　　　观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。　　　2．学写：从林　　　　（1）观察教师书写，点部分描红。　　　　（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。　　四、齐读儿歌　　五、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。教学后记合在一起成新字（二）授课时间：2012年月日总第节教学目标教学难点教学重点教学用具1．知识与技能：（1）在本课的学习中，学生将认识1

7、3个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。（2）使学生