2020版高考生物复习第九单元第32讲生态系统的结构课时作业

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1、生态系统的结构一、选择题1．(2018·山东省实验中学质检)有关生态系统结构的叙述，正确的是(　　)A．不能进行光合作用的生物一定不是生产者B．分解者只包括腐生细菌和真菌C．生态系统的营养结构是指生态系统中由营养关系形成的食物链和食物网D．生产者和分解者是生态系统的基石，消费者不是生态系统的必备成分答案　C解析　有些生物虽然不能进行光合作用，但是能进行化能合成作用，也属于生产者，如硝化细菌，A错误；分解者包括腐生细菌、真菌以及营腐生生活的动物(如秃鹫、蚯蚓等)，B错误；生态系统的结构包括：生态系统的组成成分、食物链和

2、食物网，其中食物链和食物网构成生态系统的营养结构，C正确；生产者是生态系统的基石，能把无机物合成有机物，分解者能把有机物分解成无机物，是生态系统的必备成分，消费者只是加快生态系统的物质循环，如果没有消费者，生态系统的物质循环虽然变慢但是仍可以进行，所以消费者不是生态系统的必备成分，D错误。2．2014年6月5日是世界环境日，中国主题为“向污染宣战”。为了保护环境，到南极考察的科学工作者，除了将塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等废物带离，这是因为南极(　　)A．缺少生产者B．分解者很少C．没有消费

3、者D．缺乏必要的生活设施答案　B解析　南极气候恶劣，生物种类较少，生态系统的抵抗力稳定性差，科学工作者如果把人类代谢废物留在南极，会因为南极分解者稀少，导致代谢废物大量积累而破坏南极的生态系统，因此，除了将塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等废物带离。3．如图所示食物网中，鹰同时占有的消费级和营养级分别是(　　)A．次级、三级消费者；第二、三营养级B．次级、四级消费者；第三、四营养级C．三、四级消费者；第三、五营养级D．次级、四级消费者；第三、五营养级答案　D4．(2019·东北育才中学模拟)下图

4、表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱依次是(　　)A．a>b>cB．c>b>aC．c＝b>aD．a>c＝b答案　A解析　从图中分析，落叶供给量大，土壤有机物的含量少，说明残枝落叶中的有机物被分解者分解的速度快；反之，落叶供给量小，土壤中有机物含量高，说明残枝落叶中的有机物被分解者分解的速度慢。图中所示a、b、c三地区森林土壤中有机物的含量ab>c，所以分解者的作用强弱依次是：a>b>c。5．如图表示某湖泊生态系统的部分生物所组成的食物网相关叙述正确的是(　　)A．丙和

5、丁、乙和丁都存在竞争关系B．若该湖泊受到DDT污染，则甲体内DDT浓度最高C．丁每获得1kJ能量，至少需要甲固定10kJ太阳能D．若丙的数量下降，则丁的数量因食物不足而下降答案　A解析　从食物链甲→丁、甲→乙→丁、甲→乙→丙→丁中可以看出，丙和丁、乙和丁都存在竞争关系，A正确；若该湖泊受到DDT污染，DDT浓度最低的是甲体内，因为其所处营养级最低，而最高的是丁体内，因为其所处营养级最高，通过食物链的富集作用导致，B错误；食物链最短且能量传递效率最高时需要的生产者最少，因此只考虑甲→丁这条食物链，能量传递效率是20%，

6、所以丁每获得1kJ能量，至少需要甲固定的太阳能是5kJ，C错误；分析题图可以知道，丁在甲→乙→丙→丁，这条食物链上，营养级最高，是第四营养级，消耗的能量最多，当丙的数量下降，丁在第四营养级的比例减少，消耗的能量减少，丁的数量增加，D错误。6．如果一个生态系统中有四种生物，并构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量如图所示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起(　　)A．甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降B．甲、丙、丁的种群数量均增加C．甲、丁的种群数量下降，丙的种群数

7、量增加D．甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加答案　D解析　能量流动的特点是单向流动、逐级递减，所以甲、乙、丙、丁四种生物之间的食物关系为：丙→甲→乙→丁。当乙的数量增加时，甲由于天敌增加，数量会相应下降；由于甲以丙为食，丙的天敌数量减少其数量相应增加；又由于丁以乙为食，乙的数量增加，丁因食物充足而数目增加。7．下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是(　　)A．所有的生产者和消费者都是真核生物，所有的分解者都是微生物B．所有的生产者都是通过光合作用制造有机物的C．有的分解者是原核生物，有的分解者是真核生物D．细菌

8、在生态系统中只能是生产者或分解者答案　C解析　蓝藻和化能合成细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者，它们都是原核生物，部分动物如蚯蚓和蜣螂等营腐生生活，是分解者，但不属于微生物，A、D错误；硝化细菌属于生产者，是通过化能合成作用制造有机物的，B错误。8．(2019·山东淄博一中期中)如图表示某生态系统的食物网。下列有关叙述中不正确的是(　　)A．生