高二理科班第一次月考生物试题

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1、高二理科班第一次月考生物试题（范围：必修3第一，第二章内容）一、单选题（2分×25=50分）1.在神经元之间传递兴奋时，突触小体完成的信息转换模式为（）A、电信号→电信号B、电信号→化学信号C、化学信号→化学信号D、化学信号→电信号2.手偶然碰到针尖时产生的反应是（）A．痛和缩手同时出现B．先感觉到痛，接着缩手C．先缩手，接着感觉到痛D．无法确定先后顺序3、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为（）A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C．耗氧量减少、神经系统的兴

2、奋性降低D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强4.结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状是（）A生长发育立即停止B血糖浓度明显升高C消化不良D尿量减少，体温偏高5.切除小狗的垂体之后，小狗不但会停止生长，还会出现食欲不振、行动迟缓等症状，原因是A.垂体是调节内分泌活动的枢纽B.垂体分泌的生长激素减少C.垂体分泌的甲状腺素减少D.垂体能控制甲状腺的分泌活动6.下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（）A唾液腺、垂体、肠腺B.肾上腺、甲状腺、胰岛C睾丸、汗腺、皮脂腺D.卵巢、胃腺、肝脏7、给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%

3、的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于（）A.神经调节B.体液调节C.激素调节D.神经调节和激素调节8、遇海难而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人（）A．血浆渗透压升高，抗利尿激素增加B．血浆渗透压升高，抗利尿激素减少C．血浆渗透压降低，抗利尿激素增加D．血浆渗透压降低，抗利尿激素减少9.某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予补充生理盐水（0.9﹪）其首要目的是A提供能量B维持水分代谢的平衡C供给营养D维持无机盐代谢平衡10．在人的脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能，被称为“沉默突触”。上海科学家破解了神经元的“沉默突触”沉默之

4、谜。请你推测“沉默突触”不能传递信息的原因是①突触小体内没有细胞核②突触后膜缺乏相应的糖蛋白③突触前膜缺乏相应的糖蛋白④突触小体不能释放相应的递质A．①②B．③④C．①③D．②④911.受抗原刺激后的淋巴细胞（）A细胞周期变长，核糖体活动增强B细胞周期变长，核糖体活动减弱C细胞周期变短，核糖体活动减弱D细胞周期变短，核糖体活动增强12．下图是甲状腺活动的调节示意图。对该图的理解，不正确的是A．图中X与Y分别是下丘脑和垂体B．甲状腺的活动受垂体促甲状腺激素的调节C．在极寒冷的环境中，b的分泌量会减少D．图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和

5、促甲状腺激素13、类风湿性关节炎、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是（）A．病原体感染机体而引发的疾病，有传染性B．机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，无传染性C．人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病D．已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏发应14．科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如下表，据此判断激素a、b、c的化学名称依次是（）注射的激素注射后的反应a激素低血糖，甚至昏迷b激素促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显c激素使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加A．甲状腺激素、胰岛

6、素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素15．下列关于人体环境的叙述，错误的是A．抗原与抗体的特异结合发生在内环境中B．内环境成分含有CO2、尿素、。神经递质等C．组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大D．血浆的成分稳定时，机体达到稳态16．右图是反射弧的模式图（a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分），有关说法正确的是A．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的B．切断d、刺激b，不会引起效应器收缩C．兴奋在结构c和结构b的传导速度相同D．Ⅱ处

7、发生的信号变化是电信号化学信号电信号17.关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是A.下丘脑具有内分泌功能B.调节产热和散热，维持体温的相对恒定C.感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡9D.分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌18.突触后膜受体与相应的神经递质结合后，使突触后神经细胞兴奋，在引起该突触后神经细胞兴奋的过程中A.Na+通过被动运输到突触后膜内B.K+通过被动运输到突触后膜内C.Na+通过主动运输到突触后膜外D.K+通过主动运输到突触后膜外19.下列事例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是A.针刺指尖引

8、起缩手反射B.短期记忆的多次重复可形成长期记忆C.大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话D.意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制20、在下列物质中，不属于内环境组成成分的是A