野外生存教学大纲DOC

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1、《野外生存》教学大纲课程类别（）1、公共基础课（）2、专业基础课（√）3、专业课（）4、专业限制选修课（）5、文化素质任意选修课（）6、辅修专业方向课（）7、任意选修课授课对象（）1、体育教育专业（）2、运动训练专业（）3、民族传统专业（√）4、社会体育专业（）5、市场营销专业（）6、运动人体科学专业（）7、体育表演专业（）8、公共事业管理专业（）9、新闻学专业（）10、旅游管理专业（）11、英语专业（）12、各专业学年（）第一学年（√）第二学年（）第三学年（）第四学年学期（）一（）二（√）三（）四（）五（）六（）七（）八学时学分

2、644编写人签名姜晓天教研室主任签名孙永生专业负责人签名曹继红一、制定教学大纲的依据本教学大纲是依据《沈阳体育学院教学计划》（2005年8月修订），结合我院体育教育系社会体育专业本科生实际情况编写的。二、教学目的与任务1、掌握野外生存的基本知识。2、掌握野外生存的基本技术和基本技能。有一定的野外生存的经验。三、教学内容、形式和学时分配分类教学内容教学形式与学时分配学时合计讲授实践理论部分概述212野外宿营2野外给养2野外活动的组织与管理2野外避险与救援2环境保护2技术部分野外装备及其使用方法452野外生存实用技能32实践能力培养部

3、分1、教学基本能力的培养（随课进行）2、户外实践能力培养及考核16学时合计125264四、教学内容纲要（一）理论部分略。五、成绩评定及考试方法1、成绩评定实践成绩%理论成绩%技能成绩%总成绩300701002、考试方法本课采用平时课堂提问、技术评定及户外实践考核相结合的评分方法评定成绩。1、实践成绩：30分平时课堂提问及技术评定成绩占总成绩的30%。平时课堂提问、技术评定由任课教师根据学生回答问题、实际操作情况给予评定给分。2、技能成绩：70分户外实践技能考核成绩占总成绩的70%。根据学生在户外实践中对于教学实践技能的掌握及实际应

4、用情况给予评分。评分标准：①牢固掌握基本知识及技能，并在实践中能够灵活运用。65-70分。②掌握基本知识及技能比较牢固，并在实践中能够运用。50-64分。③基本上掌握基本知识及技能，实践中基本能够运用。42-49分。④基本知识及技能掌握不够牢固，在实践中运用不够熟练。42分以下。六、教材及参考书教材：1、姜晓天孙永生编著野外生存.院内教材.2006.参考书：略第一次课教案日期：2008年3月3日课节：1、2教室：202教学主题：第一章野外生存绪论第一节野外生存的概念第二节野外生存活动的起源与发展第三节开展野外生存活动的意义教学目标

5、：1、使学生了解野外生存活动的概念、起源与发展2、使学生了解野外生存活动的目的、意义教学重点：野外生存活动的目的、意义教学难点：野外生存活动的目的、意义教学过程设计利用多媒体课件进行教学第一节野外生存的概念一、什么是野外生存二、野外生存所涉及的范围首先由教师讲授教师提出问题：何谓“野外生存”?学生自由发言.教师归纳、总结第二节野外生存活动的起源与发展一、我们人类社会的发展史本身就是一部野外生存的发展史二、古人的采药及打猎等探险行为促进野外生存的发展三、频繁的战争对野外生存活动的促进作用四、各种自然灾害锻炼了人类的野外生存能力五、当

6、代的科学考察需要野外生存技能六、交通落后时期的商业活动对野外生存的影响七、我国野外生存活动的现状与未来由教师讲授教师提出问题：古代和现代的那些行为和野外生存有关？学生自由发言.教师归纳、总结第三节开展野外生存活动的意义一、科技进步与人类生存能力的下降二、开展野外活动有益于人的身心健康三、大自然是人生最好的课堂四、生存训练与自我拓展由教师讲授教师提出问题：开展野外生存活动对人的现实意义？学生自由发言.教师归纳、总结教学中，利用提问、学生进行讲解及举例等各种方法调动学生的积极性，保持课堂的活跃，提高教学质量。课堂小结:第三次课教案日期

7、：2008年3月10日课节：5、6教室：123教学主题：第八章户外运动的组织与管理第一节合格的领队第二节户外运动活动计划书第三节户外运动的组织与管理教学目标：使学生了解户外运动的组织与管理方法教学重点：户外运动计划的制定与组织管理教学难点：户外运动领队应具备的基本素质教学过程设计第一节、合格的领队一、领队的角色 二、户外及登山领队应具备的技能三、领队的权力与义务四、领队注意事项第二节、户外运动活动计划书一、户外运动的风险二、风险的类型三、导致风险的危险因素四、风险/收益评估法五、安全管理手段六、高风险活动的责任免除声明七、风险管理

8、工具：风险管理表格首先由教师讲授教师提出问题：1、户外运动领队应具备哪些基本素质？2、在野外，如何规避风险？学生分小组进行讨论，然后派代表发言。教师进行总结。课后小结：第五次课教案日期：2008年3月17日课节：1、2教室：202教学主题：户外运动