让我们一起走近甲午风云

《让我们一起走近甲午风云》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、————————————————《甲午中日战争》教学实录————————————————让我们一起走近——甲午风云磐安二中申屠兴山邮编322300教学实录导入师：放录音资料《冰心的遗憾》：“晚年冰心，系于她的人生经历、民族感情与父辈的仇恨，打算撰写一部纪实性的长篇之作，书名就叫《甲午战争》。为此，老人多次提笔，“可是，她竟然一个字都没有留下！”不是因为老，因为病，“而是因为哭，因为大哭，因为一握起笔就禁不住老泪纵横地哭！哭得完全不能下笔，纸上惟有落下的热泪。”……“此时此刻的冰心，一边哭，一边说：‘气死我了！气死我了！真可恨！真可恨！’”师：一代文学大

2、家冰心晚年的遗憾是什么？生：没能写成纪实性的长篇之作《甲午战争》。师：为什么没能写成？生：因为哭、因为气、因为恨。师：那么,她为什么哭、为什么气、又为什么恨呢？就让我们一起走近甲午风云，去甲午战争纪念馆看看。师：参观纪念馆的目的主要有两个：一是通过参观了解甲午战争的历史；二是要感受历史、感悟历史、启迪未来。在参观的过程中，同学们如果有什么疑问或者感想，随时可以提出来。一般的参观都是按顺序走，今天我们就要打破常规、独辟奚径，进入“时光隧道”，让时光倒流。请同学们先参观展厅五。展厅五台湾人民的反割台斗争(课件展示虚拟展厅五)师：掌声有请解说员（学生）为大家

3、讲述台湾人民反割台斗争情况。（课件展示有关的文字与图片）生（解说员甲）：操作课件，讲述台湾人民反割台斗争情况。大家好，我是解说员*****，本展厅的主题是台湾人民的反割台斗争。1895年5月，日军在台湾北部的基隆港附近登陆，台湾巡抚唐景菘逃往厦门。在这种情况下，台湾人民发出了誓死捍卫台湾的壮烈誓言。大家请看，右边这则是《台民布告》，“愿人人战死而失台，决不愿拱手而让台”，表现了台湾人民誓死捍卫台湾的坚强意志。左边这段话是当时台湾一位义军首领徐骧的誓言，表达了誓与台湾共存亡的坚强决心，后来，他在保卫台湾的战斗中牺牲。现在我们看到的是两幅图片，左边这位是台

4、湾人民公推的首领刘永福。右边这张是“武装起来的台湾人民”的照片，因为年代久远，有些模糊，但我们仍能感觉到他们对日本侵略者的愤怒和保卫台湾的坚定决心。下面我为大家简单介绍一下战争情况。战场从台北一直延伸到台南，1895年10月，日军攻陷台南，台湾全部沦陷。台湾保卫战历时5个月，在极其困难的条件下，台湾人民共抗击日军5万余人，其中打死打伤3万2千余人，并击毙了日本的一位亲王与一位少将。台湾保卫战充分体现了台湾人民捍卫祖国领土完整的坚强意志和高度的爱国主义精神。谢谢大家!师：谢谢解说员的精彩介绍.在这展厅，我们感受到了台湾人民誓死捍卫台湾的决心、坚决维护祖国

5、领土完整的坚强意志和强烈的爱国主义精神。但是现实生活中，台独分子的所作所为与其祖辈是多么的格格不入。现假设在座各位有机会与陈水扁、吕秀莲等台独分子对话，请问你会说些什么？生：各述己见（略）。师：评述学生的观点，引导学生树立“祖国统一必定实现”的信念。师：在这一展厅我们看到了台湾人民反割台斗争的情形，那么，台湾是在什么条约中被割让的？生：《马关条约》。————————————————磐安二中６申屠兴山————————————————————————————《甲午中日战争》教学实录————————————————师：请同学们到展厅四看一下。展厅四《马关条约

6、》(课件展示虚拟展厅四)师：掌声有请解说员（学生）为大家介绍《马关条约》的有关情况。（课件展示有关的文字与图片）生（解说员乙）：操作课件，介绍《马关条约》的有关情况。我是第四展厅的解说员*****，欢迎大家的到来，我将向大家介绍《马关条约》的有关情况。《马关条约》签订于1895年4月，地点是日本马关（也即现在的下关）。代表日本签字的是伊藤博文，清政府代表就是右边这位——李鸿章。接下来，我给大家介绍一下《马关条约》内容。《马关条约》的主要内容共有四项：割地、赔款、开口、设厂。割三地就是割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本；赔两亿就是赔偿日本军费白银

7、二亿两；开四口就是开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，日本轮船可沿内河驶入以上各口；允设厂就是允许日本在中国的通商口岸开设工厂，产品运销中国内地免收内地税。简单的说，可用“一二三四”来记忆。“允设厂”是开始，可以理解为“一”；“二”就是赔款白银二亿两；“三”就是割辽、澎、台三地给日本；“四”就是开放四个通商口岸。希望我的解说能加深大家对《马关条约》的了解与理解。谢谢大家！师：谢谢解说员。解说的非常简洁明了，让我们了解了《马关条约》签订的时间、地点、人物与内容，还给大家提供了学习历史的记忆方法。接下来，我想与大家一起讨论这样一个问题：《马关条约》与以前的不

8、平等条约相比，在内容上有什么不同？（出示表格）生：回忆知识，填充表格，并通过小组讨论，归纳不同