苏州市新课程信息化教学设计方案

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1、苏州市新课程信息化教学设计方案--本方案获苏州市二等奖姓名:顾玉花单位:太仓市新区中学教材版本:牛津英语学科:英语年级:初一章节:牛津初中英语七年级上册二、Unit6“Thefashionshow”(P88-89)三、“Thefashionshow”教学设计方案二、一、教学目标1.知识目标1).能正确拼读、听、说生词表中14个生词。2).能听懂一般过去时的句子。3).能掌握一般过去时谓语动词的表达形式。4).能正确、流利地朗读课文，并能将它们译成中文。2.能力目标1).通过阅读课教学，培养学生的略读,详读和说的能力,及

2、在情境中猜词的能力。2).运用任务型教学法，引导学生根据教师的提示，分层次分阶段完成不同的任务，引导学生自主学习。3).组织学生进行讨论（groupdiscussion），引导学生联系实际，发散思维，培养学生的创新精神，善于利用各种机会用英语进行真实交际。3、情感目标：1).培养学生英语学习兴趣。2).培养学生学习方面的协作能力。3).通过教学活动，让学生对时装表演以及相关知识有进一步的了解。培养学生的服装审美观。二、教材内容及重点、难点分析教材内容:上周五七年级一班的学生举办了一场时装表演。桑迪在校新闻通讯上报道了一

3、篇有关该表演的文章。教材难点：一般过去时教材重点：提高学生的阅读能力及口头表达能力。三、教学对象及学习需要分析1、教学对象分析：1)初一学生经过小学以及初中的学习在语音方面已初步掌握国际音标，具有了朗读句子的能力，语音语调基本正确。句法方面，学生已掌握一些基本的句型结构。语法方面，学生已熟练掌握一般现在时谓语动词的表达方式。对一般过去时略知一点。2)对文章的阅读能力、课文细节的理解能力较弱，分析能力欠缺。2、学习需要分析：1)学生能看懂，听懂并熟练朗读本篇材料，了解中文信息。能回答问题。2)通过教学使学生能归纳出学习时

4、态应注意的方面，（动词的变化形式，时间状语）。培养自主学习的能力。3)鼓励学生合作完成语言应用任务。在小组活动中指导学生学会有效的合作。合理发挥学生个人在小组活动中的优势，同时让伙伴的优势对自己的弱势予以补偿；保持小组共同解决问题的能力。四.教学媒体选择与应用设计教师利用flash,时装表演视频，图片，网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。学生通过课前调查，略读，详读，课堂讨论，分组表演，资料查询，课后实践等活动方式，提高听，说，读，写的能力。五.课前准备1)教师利用瑞博数字教学平台制作网络课件 细_______

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7、_________ _ 细_________ _http://218.4.193.174/rainbow/用户名:31密码:3522334)2)学生课前

8、调查。（可利用网络或向自己的父母，祖父母了解中国二十世纪校园服装）六.教学过程 1.课前复习1)交流课前调查：中国二十世纪各时期校园流行的服装。2)利用图片复习所学的服装名称,以及引出本课要出现的新的服装名称2．情景导入为了激发学生的学习兴趣，拉近所学材料的距离，首先告诉学生这节课我将在网上带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的