黄州快亭记教案

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1、扬中市新坝中学高三语文《唐宋八大家散文选读》导学案《黄州快哉亭记》教案新坝中学苗春红教学目标：1．掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较熟练地翻译课文。2．学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。3．体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。教学重点：通过整理，积累文中主要的文言实词、虚词和文言句式。教学难点：通过品读，品味畅达明快、平易自然的语言，培养文言语感，领悟文章的艺术表现力。教时安排：2课时教学过程：活动一课前预习一、导入：“一门父子三词客，千古文章八大家”——苏洵、苏轼、苏辙；唐

2、代韩愈、柳宗元,宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏荀、苏拭、苏辙二、知识链接１．题解：“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。如：桃花源记、岳阳楼记、小石潭记、2．作者背景简介：作者：苏辙，字子由，晚年因为隐居于颖水之滨，故自号颖滨遗老，读书学禅以终，谥号文定。其文平稳朴实，亦如其人，作品集名为《栾城集》，人生观深受其父兄影响，与其父苏洵、其兄苏轼，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。苏辙被贬官的原因是他用自己的官爵为遭贬官的苏轼赎罪，因而遭到了贬官

3、。写作背景：元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上疏营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得，为了览观江流，在住所西南建造了一座亭子，用以观览江山形胜，抒发情怀，苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头•黄州快哉亭赠张偓佺》，苏辙则为它作记以志纪念。三、听录音，正音，朗读全文。活动二课堂学习一、分析各段内容（一）、分析第一段1、字词解释、句式讲解出：流出。始：开始。肆大：水流阔大。南、北：向南，向北。益张：越发盛大。浸灌：意

4、思都是“注”。相若：差不多。即：靠近。为：建造。胜：美景。名：命名，名词作动词。2、概括段意明确：记叙快哉亭的建造和命名。3、内容分析（1）本文第一段是从什幺事物写起的？其目的何在？明确：江水。由自西陵至赤壁的江流写起。目的在交代“快哉亭”的地理位置及造亭的目的。4、扬中市新坝中学高三语文《唐宋八大家散文选读》导学案（2）自西陵至赤壁的江流景象、眼界与心境、视角的变化如何？明确：“奔放肆大”“其势益张”“波流浸灌”始宽渐宽全开由远及近，描绘了一幅千里江流图。（二）、分析第二段1、字词解释、句式讲解盖：大概。阖：

5、通“合”。闭藏，消失。倏忽：忽然。玩：观赏，欣赏。举：抬。足：足够。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。（状语后置）行列：成行成列(名词作动词)。所以……者：……的原因。睥睨：伺机夺取。骋骛：纵横驰骋。2、概括段意明确：记叙快哉亭上之所见。（亭以“快哉”命名的原因。）3、内容分析（1）从第二段里，你可以感受到什么景象？明确：使人快意的江景。前半讲地理——即空间，后半谈历史——即时间；前半的地理风景之中，又有远近、昼夜之别。（2）快哉亭之所以为快的原因何在？明确：江山风物足以观赏（观览江山形胜之快）。古人流风

6、足以怀想（凭吊历史遗迹之快）。（3）作者凭吊了哪些历史遗迹？你能说说他们为世人所乐道的故事吗？明确：曹操：建安元年，迎汉献帝于洛阳，又奉帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。建安五年，官渡一战，击败袁绍，结束中原二十年之久的战乱。孙权：继其兄孙策据江东六郡。汉献帝建安十三年，与刘备合力破曹操于赤壁，从此西联蜀汉、北抗曹魏，形成三分的局面。周瑜：建安十三年，曹操率兵南下，瑜与刘备合兵，大败操兵于赤壁。陆逊：孙策之婿，曾佐吕蒙败关羽，占荆州，用火攻破刘备四十余营。黄武七年，与魏将曹休战于皖，大败魏师。（三）、分析第三段1、

7、字词解释、句式讲解从：带领。披：敞开。当：迎着。盖：大概。异：差别。遇：指碰上好机会，被重用。变：不同。与：参与。自得：舒畅。病：忧愁。性：本性。适：往。患：病，忧愁。窃：偷得，这里即“利用”之意。余功：功劳之余，即剩余时间。自放：自己任情漫游。放，纵。揖：拱手行礼。这里的意思是相对（西山白云）。胜：禁。乌：哪里。濯：洗濯。宜：应该。穷：尽享。胜：美景。自适：自求安适。振：吹拂。2、概括段意明确：说明心中坦然，不以物伤性者，将无所不快。赞颂张梦得“何适而非快”的旷达胸怀。3、找出中心句：明确：“使其中坦然，不以

8、物伤性，将何适而非快？”4、内容分析：（1）、第三段作者引用楚襄王问宋玉关于风的故事，与“快哉”有何关系？4、扬中市新坝中学高三语文《唐宋八大家散文选读》导学案明确：说明人之忧、人之乐与风无关，以此否定前述称快的两项原因。（2）、由此，作者得出了什么结论？（或：士的自得之道是什么？）明确：坦然不以物伤性，将何适而非快。（3）、作者对张梦得有何评价？明确：从张梦得遭贬谪之后的行为——自放