鼎湖山听泉(教师）

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1、扬中市第一中学九年级语文教学案课题：鼎湖山听泉主备人：成霞课型：新授审核人：审批人：导学案部分教学活动思路学习目标：1.在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。2.能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组织材料。3.体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。培养热爱自然、保护环境的意识。重点难点：1.领会文中深含的哲理2.品味本文优美的语言。学法指导：吟哦讽诵法讨论探究法教学时数：二课时5学校网址:http://www.jsyzyz.com/扬中市第一中学九年级语文教学案【学习过

2、程】第一课时一、预习导学1.将课文读三遍。2.了解作者。谢大光,当代作家。著有散文集《落花》等。谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但在质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。3.鼎湖山简介：鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要的游览区，位于风景区北部，有飞水谭、浴

3、龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。4.给加点字注音，找出文中的成语写在横线上，比以比，谁找得最多。肇庆（）古刹（）遐想（）一泓（）泠泠()菩提()一脉()繁衍()拾级（）童稚（）佯装（）怅惘（）污垢（）诞生（）淙淙（）5.摘抄文中作者描写山泉的优美语句或语段，说说美在何处。二、课堂助学：1.导入：2.检查预习导学。3．题目中哪两个字是关键？4．试划出有关词语或短语，思考本文按照什么顺序写景？5．讨论交流（1）作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样丰富的内容？（2）

4、作者借听泉要阐述什么道理？6.你有过倾听大自然的感受吗？比如听风，听雨，听潮，听雷，听雪……和同学们交流你倾听的感受。三、课堂巩固1.写出古诗词中写声音的句子。（至少两句）杨花落尽子规蹄（李白《闻王昌龄》明月别枝惊鹊（辛弃疾《西江月》）2.比较两组句子，你觉得哪一句比较好，又好在哪里？（1）轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道细流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉声，是飞瀑急流跌入深潭的声音。（2）那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那

5、清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。第二句比第一句写得好，写得美。美就美在，第二句能让人仿佛听到了泉水流动中发出的不同的声音，感受到了泉声的轻柔、清脆、厚重回响、雄浑磅礴。之所以能达到这样的效果，那时因为课文比作“小提琴”、“琵琶”、“大提琴”、“铜管”的乐声，写得具体形象，这就是运用比喻的好处。 四、课后作业：1.背诵并默写课文第8段的比喻句。2.摘抄出文中优美的词语和语段。第二课时一、课堂助学：1．导入。

6、2.检查复习情况。3．朗读课文，小组讨论。（1）鼎湖山的美主要表现在山泉之美,山泉美主要表现在哪几个方面?请根据课文内容简明扼要地归纳出来。1．鼎湖山的美还表现在哪里？2．读完全文后，我们知道鼎湖山的风景决不仅仅限于着丰富的泉声。可作者为什么只写泉水呢？4、既然“泉”是本文的关键，请同学们速读课文，划出文中写山泉的句子，选择你最喜欢的一两句进行赏析。5．拓展延伸：议一议从本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问题的揭示，在今天有什么现实意义？你认为开发旅游促进经济发展重要还

7、是保护自然环境重要？二、课堂练习1.在图书馆，新生小琳行借一本名著，你向她推荐《朝花夕拾》，下列不能作为推荐语的一项是：（C）A.这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。B.我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。C.这本书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和同伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。D.这书像人物画廊，有迷信而善良的长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生......2.下列语段有好几处毛病，请用规定的符号直接在原文上修

8、改。（不超过4处）5学校网址:http://www.jsyzyz.com/扬中市第一中学九年级语文教学案清华，中国高等学府的代表。它百年沧桑，始终屹立于教育高峰。即使时光流转，但精英之风采，长久留存。海峡两岸清华的合作也开展得如火如荼。在这百年校庆之际，“新派文史”栏目与“看历史”杂志联手，共举“百年清华”盛典。无论你是社会名流，还是普通一员，只要对“清华”二字心存感慨，皆可一诉感想写信给这所百年学府。3.阅读下面的短文，按要求回答问题（5分）宽容，并不是让你毫无原则